谋道小学网络研修与校本研修整合实施方案

谋道小学校本研修与网络研修整合实施方案谋道小学校本研修与网络研修整合实施方案 一 指导思想 为了整体提高我校教师教育教学基本能力 适应新课改 践行新课标 特 开展线上 网络研修 线下 校本研修 磨课活动 活动以我校坚持发展为主 题 以促进学生的发展为宗旨 以课程改革实施过程中学校所要进行的磨课为 对象 以教师为研究的主体 在学校中研究 基于学校研究 研究向学校回归 向教师回归 向教学实践回归 推动学校教育教学工作的可持续发展为指导思 想 二 校本教研总体要求 网络研修中的线上磨课以及我校的线下磨课活动主要是运用信息技术推进 新课程实验既我校的小组合作和利川市教育局推广的自主互助课堂教学模式的 实施从而提高教师素质 因此 此次的磨课活动的立足点必须放在信息技术运 用和课程改革实验中所遇到的实际问题上 着眼点必须放在理论与实际的结合 上 切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上 生长点必须放在 促进学生发展和教师自我提升上 三 研修目标 一 依靠线上专家的引导 观看专家的优秀课例 开阔学校教师的眼界 二 教师通过线上线下教师的同步磨课 凝聚团队的智慧和力量 在一段 时间内 把某些位教师的某堂课作为研修对象 运用多种科研方法 反复 深 入地观察 学习 研究和实践 不仅提高一堂课的教学质量 而且促进教师的 教科研能力提高和教师的实践性知识的发展 四 磨课研修时间 2018 年 3 月 1 日 6 月 30 日 五 研修主题 我校分为四个学科小组 小学语文组 小学数学组 小学英语组 小学 综合组 四个学科磨课主题要围绕 信息技术 例如 如何应用信息技术备 好一堂课 结合学习模式设计教学 如何应用信息技术备好一个环节 或一个片段或一堂课 基于自选任务的应用教学设计策略与方法 为主题的校本研修 以 磨课 为基本范式的线上线下同步研修 进 行活动 四个学科小组长依据自己学科拟定磨课方案并确定每轮的主题 六 磨课主要形式 此次磨课是线上 网络研修 线下 校本研修 同步磨课 磨课形式为 教研组长与成员共同商讨制定研修计划 确立磨课主题 包括主讲教师 磨课 内容 形成教学设计 初 课堂观摩 初 形成教学设计 终 课堂 观摩 终 以观课评课促进教授者与观课者水平 建立以 自我反思 同伴 互助 专业引领 为核心要素 以 问题 计划 行动 反思 为操作 方式 努力提高校本教研磨课的针对性和实效性 七 保障措施 1 每一轮磨课活动都将邀请各学科的辅导教师参与 共同商讨 由辅导教 师就活动中解答不了的问题向培训平台上的名师请教 从而引导学员完成磨课 任务 2 学校领导全力支持磨课活动的开展 并给与物资 经费的支持 磨课活 动结果纳入绩效考核 作为评优表模的依据 八 考评细则 采取以校本研修 教研组 为单位 线上与线下 过程性与终结性 自评与 互评考核相结合的方式加以考核 利川市谋道镇谋道小学 2018 年 2 月 26 日 谋道小学网络研修与校本研修项目考核方案谋道小学网络研修与校本研修项目考核方案 序号序号考核项目考核项目考核细则考核细则权重权重 本考核项满分为 50 分 要求 1 轮磨课 1 网络校本研修 在线磨课 1 磨课过程 满分 6 5 30 分 按照在线磨课的设计要求 在每一轮的磨课中完成 6 个步骤的任务 提交相应 的阶段性成果 每完成 1 个步骤的任务得 5 分 一次活动中 6 个步骤共计 30 分 校级管理员评阅每个研修小组在第五步提交的磨课实录 精华片段 同一研修 小组的所有成员根据评阅结果获得相同的分数 合格得 16 分 优秀得 20 分 不合格不得分 50 本考核项满分为 20 分 2 工作坊活动 1 活动过程 满分 10 分 班级辅导教师将发起至少 2 次本班的工作坊活动 学员须参与过程研讨 在每 次活动过程中 每 1 条发言计 1 分 每次活动的该项满分为 5 分 两次活动满 分 10 分 2 活动成果 满分 10 分 辅导教师审核工作坊活动中学员所上传的资源 并评定等级 学员所得成绩 每个活动中学员所上传的资源被评为合格则该学员得 3 分 优秀则该学员得 5 分 上限为 5 分 两次活动成果满分为 10 分 注 学员在一个活动中可上传 多个资源 辅导教师也可评定所有的资源 但是计分只记录一个资源的分数 20 本考核项满分 20 分 3 研修日志 提交 1 篇研修日志 结合本阶段主题 实践体悟与阶段总结 撰写研修日志 梳理培训过程中的所 见 所感 所思 20 4 研修计划本考核项满分为 1