长方形和正方形的周长 (2)

http 218 22 78 2 1008 长方形和正方形的周长长方形和正方形的周长 的教学设计的教学设计 教学内容教学内容 教材第 83 页上的例 4 完成 做一做 的第 1 2 题 教学目的 教学目的 知识与技能 知识与技能 1 理解并掌握计算长方形 正方形周长的方法 会计算长方形和正方形的 周长 2 通过量一量 算一算 议一议的活动培养学生的动手操作能力 观察比 较能力 创新能力 过程与方法 过程与方法 经历长方形 正方形周长计算方法的形成过程 体验由特殊到一般的思维方 法 情感态度与价值观 情感态度与价值观 感受数学与生活的联系 弘扬学生的个性 体验探索成功的快乐 重点 难点重点 难点 重点 重点 掌握掌握长方形 正方形周长计算方法 难点 难点 长方形 正方形周长计算方法的运用 教学准备教学准备 课件 长方形的纸 钉子板 直尺 细铁丝 绳子 教学过程教学过程 http 218 22 78 2 1008 一 一 复习铺垫复习铺垫 课件出示下列几何图形 让学生把长方形 正方形挑出来 并仔细观察 提问 1 长方形的四条边有什么特点 相对的两条边相等 2 长方形相邻的两条边有什么不同 一条边长 一条边短 3 正方形的四条边有什么特点 四条边都相等 二 探索新知 一 揭示课题 师 同学们 你们每个小组都有一个长方形和正方形 帮老师测量出它们的 边长好吗 提出问题 总任务 用绳子把它们围一圈 你知道要用多长的线条吗 引导学生说出 长方形和正方形的周长 揭示课题 长方形和正方形的周长 二 探究长方形周长的计算方法 1 师 要计算长方形的周长 要知道什么 小组讨论回答 引导学生说出要 测量出它的四条边的长度 也可能有学生说出只要最两条边 可给予鼓励 1 课件出示例 4 左图 让学生寻找自己的方法计算出它的周长 教师巡视辅导 发现用不同方法 的同学 2 小组讨论 你是用什么方法的 结果一样吗 哪种方法比较好 3 同学汇报 教师有针对性地请不同方法的同学说 4 同时课件演示 测量结果在课件上输入 学生说到哪种计算方法就出 http 218 22 78 2 1008 现相应的计算方法 2 师引导学生归纳 板书 长方形的周长 长 宽 长 宽 长 2 宽 2 长 宽 2 3 巩固任务 算一算 课件显示围着山羊的木砸栏的图片 木砸栏的长是 8 米 宽是 7 米 它的周长是多少 学生在练习本计算 让 两个用不同方法的学生上黑板计算 渗透热爱自然的品德教育 4 巩固提升 小组协作开展测量和计算活动 1 每小组发一张长方形和正方形 要求学生测量并算出它的周长 以厘 米为单位 不足 1 厘米的部分按 4 舍 5 入估算 2 引导学生先分好工 测量师 记录员 计算师 汇报员 并确定用哪 种方法计算 鼓励学生分工合作 探索交流 教师巡视辅导 鼓励应用不同 方法的小组 3 小组汇报 请同学们打开课本 根据自己的喜爱填出长方形的周长公式 三 探究正方形周长的计算方法 师 现在谁来说说正方形的周长怎样求 师 通过刚才的探究 我们已经知道长方形只要知道长和宽就能求出周长 问 谁来试着说一说正方形的周长怎样计算 课件出示例 4 左图 1 学生讨论 仔细观察 探索求法 2 正方形只要知道边长就能求出周长 http 218 22 78 2 1008 5 5 5 5 20 厘米 5 4 20 得出 正方形的周长等于边长的四倍 三 扩展实践 巩固应用 一个长方形的宽是 4 分米 长是宽的 5 倍 这个长方形的周长是多少分米 计算左面两个图形的周长 并说说它们的周长一样吗 为什么 有两个同样的长方形 长都是 6 厘米 宽都是 3 厘米 1 把它们拼成一个正方形 计算这个正方形的周长 2 把它们拼成一个长方形 计算这个长方形的周长 四 小结 1 通过这节课学习 你知道了什么 2 利用板书归纳 齐读 长方形和正方形周长的计算方法 五 板书设计五 板书设计 长方