写作发挥联想与想象

写作写作 发挥联想与想象发挥联想与想象 张启林张启林 一一 教学目标教学目标 1 看到某一现象或听到某一议论 能迅速联想到与之相似或相反的事或道理 2 受某一事物的触动 能迅速在头脑中编制相关的图景 场面或故事 3 能围绕某一主题 把想到的或新编织的内容组成一篇具有较高水平的文章 二二 教学内容教学内容 我们知道 在生活和阅读中获得的东西通过深入思考 通过感悟才能成为作文 的材料 那么 如何在作文中表现你对生活独特的主观感受呢 联想和想象就是两 种主要手段 什么是联想呢 我们先来看一个故事 古时候一个商人在一次和家人吃午饭时 窗外忽然纷纷扬扬下起了雪 这么大的雪在南国还是少见的 孩子们都在瞪着眼睛 往外看 商人乘机问 你们看这飘飘的雪花像什么 他的儿子说 撒盐空中 他的女儿说 柳絮因风起 这里他儿子把飘飘而落的雪花比作盐粒 女儿则把它 比作柳絮 无论是盐还是柳絮 都是他们因眼前的雪花而想到的 这就是联想 投 影仪出示联想定义 是人们在观察的基础上 有当前的某一事物回忆或想到另一有 关事的思维活动 那么 他女儿和儿子的联想哪一个更好些呢 可组织学生讨论几分钟 相信 许多同学都感觉到了 沉甸甸的盐粒除了形状和颜色与雪花相似之外 再无共同之 处 他儿子的联想一般 而 柳絮因风起 则传神的描绘出了雪花轻柔飞旋之状 轻 灵而美丽 女儿的联想独特深刻 所以说 联想人皆有之 但是深度 广度 层次 很不一样 人们对生活的感悟力不同决定了这点 而当代著名作家秦牧曾说 联 想的构成 在某一点上如同电路 有了电路 点才能通过 知识贫乏 线路就不能 畅通了 这点又指出联想的另一要点 知识的积累 很多同学写作文时常常感到无话可说 其实往往不是记忆仓库里没有材料 而 是不能浮想连翩 不能有题目或材料联想到与之相关的人 事物及其所含的道理 世上万事万物都有许许多多的联系点 关键是找到恰当的一点 接好电路 讨论 你看到雪时 会联想到些什么呢 那么什么又是想象呢 老师在黑板上画个圆 比如说这个圆 我把它看成是一轮满月 然后以满月 为重点 在旁边用云彩 树梢 人作为陪衬 同时在圆旁边画上云彩 树梢 人 构成一幅美丽的画面 我在把这个画面用文字描述出来 那就是一篇想象作文了 请同学把老师画的图画用语言组织出来 圆还可以想象成许多东西 请同学们发挥自己的想象 把院想象成另一物体 用笔画出来 可参考情景 圆是苹果 苹果落下 牛顿发现第一定律 圆是足球 球门前特写 进求的精彩瞬间 圆是气球 儿童在放飞理想 圆是落日 下面是黄沙长河 长河落日圆 这就是想象 就是人们在感知客观事物的基础上 对过去经验进行改造和重新 组合成新的形象的过程 是表现你生活独特的主观感受的另一种重要的方法 投影 仪出示想象定义 很多同学的作文只是罗列大而空的情节 只有表示抽象事物的词汇 无生动鲜 明的形象 无丰富具体的细节 内容干瘪 文章缺少深度 语言缺少活力 探究起 原因 许多是大家在观察和写作时没能充分的展开自己的想象力 其实 作文需要 创造思维 创造思维的核心是想象力 不只是科幻式虚构故事的想象作文需要想象 力 其他类型的作文也需要想象力的加如 写作中如能充分运用想象 有利于拓展 写作思路 使我们 看得 更广远 更深 使平凡的事物神采飞扬 师普通的形象耐 人寻味 使文