六年级单杠跳上成支撑前翻下课时计划---4.docx

六年级单杠跳上成支撑前翻下课时计划（4）设计说明一、指导思想在“健康第一”的思想指导下，倡导以学生为主体，让学生学会各种健身方法；熟悉掌握和运用更多的健身知识和技能；逐渐养成自觉参加体育锻炼的习惯，为终身进行体育锻炼奠定扎实的基础。二、相关分析本课是单杠教学的最后一次课，通过前几次课的学练，学生对于单杠练习已产生了一定的兴趣，在体能和心理方面也有了正确的认识。大部分学生能比较自信的完成动作。所以，在本课的教学安排上，教师主要是帮助学生进一步巩固动作概念，树立自信心，培养学生正确的锻炼习惯。三、教学目标1、发展学生的灵敏、柔韧、力量等身体素质。2、掌握成套动作，形成健美的姿态。会欣赏评价。3、培养学生坚毅、勇敢精神和果断、顽强的优良品质，树立展示自我的信心。教学重点：成套动作的连贯。教学难点：动作优美，落地稳健四、教学过程在准备部分，教师带领学生一起螺旋形慢跑，增进师生间的感情交流，激发兴趣。通过韵律操能较快的进入状态，为基本部分的学习奠定了基础。本次课主要安排学生自主练习，指定小组长承担负责保护与帮助和初评工作。通过相互观察、比较、评价的学习方式，使学生学会合作、学会观赏、学会评价。使其在学练过程中始终处于兴奋状态，满足学生的需求，愉悦身心。通过学生小干部初评打分，鼓励学生勇于挑战自我，促进学习主动性，提高动作质量。对于个别基础较差的学生，教师积极鼓励引导，保护帮助这部分学生体验动作，帮助学生树立自信心，尽力使不同基础的学生都能获得成功的体验。六年级单杠跳上成支撑前翻下课时计划4年级六年级人数40日期执教班级组班形式自然班周次课次4内容主题单杠4-4：跳上成支撑-前翻下（总复习和初评）重点成套动作的连贯难点动作优美，落地稳健学习目标1、发展学生的灵敏、柔韧、力量等身体素质。2、掌握成套动作，形成健美的姿态。会欣赏评价。3、培养学生坚毅、勇敢精神和果断、顽强的优良品质，树立展示自我的信心。课序时间教学内容运动负荷教与学的活动组织与队形次数时间强度一2课堂常规1、集合、整队.。2、宣布课的内容和目标要求。3、检查服装。4、安排见习生活动。1实施方法教师：提出学习目标及要求学生：明确学习目标，集中注意力要求：队列整齐精神饱满。二61、 慢跑（螺旋形跑）2、韵律操A 头部运动B 肩部运动C 体侧运动D膝关节运动E腿部韧带F踝腕关节一遍22中下中教师：提示指导，积极鼓励，适时参与学生：积极主动，团结向上，遵守规则，学生领操要求：弧线型散点位，在音乐的伴奏下、由老师带领做韵律操，动作节奏强，富有表现力。J要求：遵守规则。三6193跳上成支撑前翻下1、复习跳上成支撑前翻下动作2、 成套动作初评（师生共评）3、技术点评若干次2次4152中中教师：1、教师示范成套动作，让学生叙述动作要领2、组织学生练习（提示保护帮助）3、指导、巡视（帮助困难学生完成动作）学生：1、认真观察、思考，巩固知识技能2、体会身体弹杠，控制平衡（互帮互助，共同完成练习）3、保持正确的姿态，克服害怕心理，勇敢，顽强。教法步骤：1、教师宣布评价标准2、组织学生小干部参评（初评）3、提出改进意见。学法建议：1、用于表现自我2、互帮互助，共同完成3、 树立良好的精神面貌教师：1、客观评价学练过程情况2、表扬表现好的同学，鼓励较差学生继续练习学生：认真听讲，树立展示自我的信心分四组完成练习要求：按照教师要求完成练习，注意保护帮助。要求：考核同学要认真按照考核要求完成，评议同学按要求进行打分，遵守公平、公正原则。四41、 放松操2、小结3、收回器材4、 师生再见1次12小教师：语言引导，提示学生进行放松调整学生：集体随音乐进行“放松操” 教师指导学生自评、互评和教师讲评学生：自评、互评要求：在轻松愉悦的情况下，自然放松。场地器材1、单杠场地