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京师南湖木铎教师论坛 论文的基本格式与要求 论文的规范格式 1 题目2 署名3 摘要4 关键词5 正文6 注释 区里未要求 7 参考文献 1 题目格式 居中 黑体3号 形式 可以用一个标题直接说明研究对象 一般在20字以内 也可以采用主标题 副标题 内容 能概括论文的特定内容 有助于选定关键词 符合索引和检索的有关原则 2 署名格式 一般在标题之下独占一行居中的位置 同时写上作者的单位 宋体4号 北京师范大学南湖附属学校XXX 3 摘要 概要 内容提要 格式 标题下面 正文前面 黑体5号 内容 概括主要观点 一篇完整的短文 注意事项 不引用名人名言 不加主观评论 不用图 表 结构式等符号 不要重复题名中已有的信息 例 比如一篇文章的题名是 几种中国兰种子试管培养根状茎发生的研究 摘要的开头就不要再写 为了 对几种中国兰种子试管培养根状茎的发生进行了研究 3 摘要 概要 内容提要 格式 标题下面 正文前面 黑体5号 内容 概括主要观点 一篇完整的短文 注意事项 不引用名人名言 不加主观评论 不用图 表 结构式等符号 不是正文的第一段 不要重复题名中已有的信息 不用介绍背景 顶多用一两句话开个头 例 大语文 教学思想 是教育家叶圣陶先生最早提出的 他主张语文能力训练应打破课堂和教科书的局限 语文教学应与社会生活联系起来 语文课程标准 也指出 语文教师应高度重视课程资源的开发与利用的开发与利用 创造性地开展各类活动 增强学生在各种场合学语文 用语文的意识 多方面提高学生的语文能力 因此 语文教学要立足课堂 开发利用一切语文资源 把触角延伸到课外 延伸到广阔的社会中去 让学生在大环境中学习 发现 发展 使其语文能力和素养得到全面提升 例 大语文 教学思想 是教育家叶圣陶先生最早提出的 他主张语文能力训练应打破课堂和教科书的局限 语文教学应与社会生活联系起来 语文课程标准 也指出 语文教师应高度重视课程资源的开发与利用的开发与利用 创造性地开展各类活动 增强学生在各种场合学语文 用语文的意识 多方面提高学生的语文能力 因此 语文教学要立足课堂 开发利用一切语文资源 把触角延伸到课外 延伸到广阔的社会中去 让学生在大环境中学习 发现 发展 使其语文能力和素养得到全面提升 语文教学要立足课堂 开发利用一切语文资源 通过 阅读积累 拓展语文作业与实践活动空间 整合语文与其他学科知识 等途径 把触角延伸到课外 延伸到广阔的社会中去 让学生在大环境中学习 发现 发展 使其语文能力和素养得到全面提升 3 摘要 概要 内容提要 格式 标题下面 正文前面 黑体5号 内容 概括主要观点 一篇完整的短文 注意事项 不引用名人名言 不加主观评论 不用图 表 结构式等符号 对论文观点的概括 不是正文的第一段 不要重复题名中已有的信息 不用介绍背景 顶多用一两句话开个头 慎用长句 句型应力求简单 语文教学要立足课堂 开发利用一切语文资源 通过 阅读积累 拓展语文作业与实践活动空间 整合语文与其他学科知识 等途径 把触角延伸到课外 延伸到广阔的社会中去 让学生在大环境中学习 发现 发展 使其语文能力和素养得到全面提升 3 摘要 概要 内容提要 格式 标题下面 正文前面 黑体5号 使用第三人称 内容 概括主要观点 一篇完整的短文 注意事项 不引用名人名言 不加主观评论 不用图 表 结构式等符号 对论文观点的概括 不是正文的第一段 不要重复题名中已有的信息 不用介绍背景 顶多用一两句话开个头 慎用长句 句型应力求简单 200字左右 不超过300字 建议采用 对 进行了研究 报告了 现状 进行了 调查 等记述方法标明一次文献的性质和文献主题 不必使用 本文 作者 等作为主语 例 本文剖析了全省中药材产业运营滞后的现状 4 关键词格式 黑体5号 靠左 内容 论文涉及的3 8个以上的关键术语 一般是词或词组 不使用引号 书名号 从 诗经 婚恋诗看古代女性地位的变迁 关键词 诗经 婚恋诗 周朝社会 女性婚恋 女性地位 男尊女卑 例 浅谈 大语文 教学思想在语文教学中的渗透 关键词 大语文 教学思想 渗透 5 正文格式 宋体小四 6 注释 参考文献 格式 注释 参考文献 几个字用5号黑体 其余用5号宋体注释内容 凡是直接摘引 都应该加以注释 包括他人文章中摘抄的句子 参考内容 凡是间接摘引 或者对论文写作产生很大启发的文献 都应该在参考文献中列出 注释和参考文献采用顺序编码制 格式如下 著作 1 编著者 书名 出版社 出版年 页数 叶圣陶 叶圣陶语文教育论集 M 北京 教育科学出版社 1980 2 如是中译本 原著作者 书名 译者 出版社 出版年 页数 期刊 1 作者 题目 期刊名 年 月 日 卷 期 页 陆锋锋 谈小学语文教学中的语感培养 小学教学参考 2011 9 73