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文档简介

课改课改 课堂教学是一所学校的核心 是推行素质教育的根本渠道 依 据义务教育课程改革标准 从 2011 年开始 我校一直探索课程改革 的新路径 2013 年我们更是加大了推进课程改革的步伐 我们围绕 愉快合作 课题 开辟了两条路径 一是改革课堂教学 一是推 进课程开发 我们希望在不断的深化课堂教学改革中 教师的教学 理念能不断更新 能够最大限度地催发教师教学研究的主动性 通 过课程开发和特色课程设置 使对学生的评价标准能够多维度 不 单一 同时使堂教学改革能够相得益彰 二者达到有机统一 真正 夯实素质教育内涵 探索 完全打破了传统的教学模式 构建了全 新的课堂模式 实施 尝试 分享 点拨 运用 四个环节 从环 节分布来看 教师的作用已经压缩到课堂教学的四分之一 我们的 愉快合作 课堂总结为 四个一 和 一个四 四个一 一个核 心 学生主体 一个原则 少讲多让 教师要少讲 给学生 让出时间和思维空间 一个特点 尝试学习 以尝试学习单为依 托 一个亮点 展示分享 让学生有话敢说 敢于表达自己的想 法 四重评价标准 学生的表现从过程的体验和精彩的生成两个标 准来评价 教师方面从方法的渗透和思维的培养两个标准来评价 通过学生独立尝试 小组合作 展示交流 实践运用等学习活动 达到我们的课堂期许愿景 让学生在知识 技能 智力 情感等 各方面获取最大的发展 扎实地践行素质教育的内涵 通过一年多 的实施 孩子们敢于展示自己 乐于合作共享 好学善思 充满自 信 素质教育内涵丰富 主张充分开发人的智慧潜能与 个性的全面发展 同时一所成功的学校必须有品牌意识 要有自己 的特色 基于这样的理念 我校潜心研发大纲教材 开发课程 设 立校本特色课程 课程开发与课堂教学改革互为铺垫 相得益彰 有效深化了素质教育 这是我校的六种特色课 这是特色课的一些 成果 课堂教学课堂教学 同时 我们顺应素质教育的需求 认真研究 把开发课程作为 课改的又一重要举措 开设了六种校本特色课 阅读 写字 数活 新闻 家政 诵读 以特色创学校品牌 拓展了我校素质教育的内 涵 延伸了课改的深远意义 初步的一些成果让我们能够发现孩子 们兴趣逐渐广泛强烈 表达 搜集 操作能力逐渐提高 这是我们 各种文集汇编 愉快课堂 在新课程背景下 学校探索 构建了 愉快 合作 高效课堂教 学模式 愉快课堂以尝试学习为核心 以小组学习为形式 以 少 讲多让 为特征 以成果展示为亮点 实施 尝试 分享 点拨 运用 四个环节 创设 愉快学习 高效合作 情智共生 的课堂 氛围 同时 学校创新性地实施 六五七 课程开发工程 与课堂 教学改革相互促进 得以培养学生兴趣 开发学生智力 提升学生 能力 不断夯实素质教育内涵 课程开发 六五七 工程 六课 阅读课 写字课 诵读课 数学活动课 家政课 新闻课 五个一 说一口流利的普通话 写一手漂亮的钢笔字
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