语文人教版本四年级上册15.猫

猫 教学设计 一 教学目标 知识与技能 1 理解并掌握 古怪 无忧无虑 尽职 闭息凝视 变化多端 生气勃勃 等 词语 会用 任凭 生气勃勃 造句 2 感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法并能仿写 3 懂得本课抓住猫的性格特点 有层次叙述的写作方法 4 能正确 流利 有感情地朗读课文并能背诵优美段落 过程与方法 1 通过理解重点词句 边读边想象画面等方法 体会大猫的性格古怪 小猫的 淘气可爱 体会老舍先生对猫的喜爱之情 2 和同学交流阅读后的感受 发表自己的见解 体会文章的情感 3 培养独立的阅读能力 体会词句表情达意的作用 情感态度与价值观 认识猫的特点 体会作者对猫的感情 从而激发学生爱护小动物的情感 二 教学重难点 教学重点 通过理解重点词句 边读边想象画面等方法 体会猫的古怪性格及作者对猫的 喜爱之情并初步领悟表达方法 教学难点 感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法并能仿写 三 教学策略 猫 是著名作家老舍先生写的一篇散文 细致 生动地描述了猫的古怪性格 和满月时的淘气可爱 尤其是在写猫的性格时 是将看似矛盾的事情一一列出 使猫性格的古怪鲜明生动 教学时可以采取如下策略 1 以读促悟 以悟促情 学习这篇课文 在让学生通过朗读体会猫的特点和可 爱 感受作者表达的思想感情的同时 还要注意揣摩文章的表达方法 体会作 者运用富有情趣的语言表达的方法 2 读写结合 带领学生丰富自己的语言积累并注意把这些方法运用到习作实践 中去 把读与思 读与写有机结合起来 四 教学过程 一 联系生活 建立情感 1 哪些小朋友家里养过猫 你们仔细观察过猫吗 猫给你们什么印象 2 有一位很有名的作家老舍 他非常喜欢猫 还特地为猫写了一篇文章 这就 是今天我们要学习的课文 猫 设计意图 充分调动学生已有的知识经验进入语文学习 多媒体课件展示猫 的各种形态 可以使学生感受猫的可爱 通过图片展示 设悬来引出课题 吸 引学生的注意力 激起学生阅读文本的欲望 二 初读课文 理清脉络 1 自己读课文 看能不能读懂 不懂的语句自己做上记号 2 查字典 理解词语 尽职 变化多端 闭息凝视 指导方法 学生抓住组成词的关键字眼 查字意 然后理解词义 3 这篇课文中 写了哪些猫 大猫和小猫 4 想一想 课文第一段 主要写大猫的什么特点 课文第二段 写小猫的什么 特点 把能概括它们这一特点的句子画下来 第一段 猫的性格实在古怪 第二段 满月的小猫更可爱 设计意图 读通文本是学生阅读理解文本的前提 多种形式的学习符合学生 的认知特点 为深入体验文本做好铺垫 增强学生对文章内容的整体感知 培 养学生的朗读和审美能力 三 品读课文 体会语句 学习课文第一部分 1 课文开头第一句就说 猫的性格实在古怪 下面就写它怎么古怪 它古 怪在哪儿呢 听老师读课文 2 先来看第一自然段 边读边想 从叙述的内容里 我们看到了猫的几种不同 的形象 结合课件以及平日观察 具体描绘一下猫的这些形象 每叙述一个形象 要求 概括一下自己对猫的印象 出示课件图片 猫在睡觉 学生叙述 猫很老实 师 无忧无虑 出示课件图片 猫出去玩 学生叙述 猫很贪玩 出示课件图片 猫等老鼠 学生叙述 猫很尽职 师 尽职 突出 非 不 可 1 点拨 猫又是老实 又是贪玩 又是尽职 那么课文上是怎么把这些不同 的特点连起来的呢 你们再读读课文 特别注意课文中连接的词语和句子 说老实吧 它的确 可是 说这贪玩吧 的确是呀 可是 2 比较读 体会两种句式语气有什么不同 第一组 说它老实吧 它很老实 第二组 说它贪玩吧 它很贪玩 说它老实吧 说它贪玩吧 我们体会体会 这种语气给你什么感觉 并不完全这样 3 小结 说它老实 它是乖 可是 它又贪玩 说它贪玩吧 它是贪玩的 可是 它又尽职的 所以课文开头第一句就说 猫的性格实在有些古怪 这些就是猫的古怪的表现之一 4 启发 其实猫就是猫 白天睡大觉 晚上捉老鼠 没事东跑西跑 根本谈 不上什么古怪呀 老实呀 乖 贪玩呀 尽职呀 但是作者为什么这么写呢 作者爱猫 觉得猫像顽皮可爱的小孩似的 所以运用了拟人的手法 这样就 把作者爱猫的感情表达出来了 5 指导朗读 现在我们看 谁能把作者对猫的爱表达出来 设计意图 通过对 任凭 也 非 不可 无论 也 这几组关 联词的关注 使学生懂得它们可以把猫的 贪玩 尽职 不高兴 的特点表现 到极致 也正是这些矛盾的表现才让我们充分地感受到了猫的性格古怪 2 继续学习 猫又怎么古怪 第二自然段中 哪几句是主要的 能概括全段内 容的 把有关的语句画下来 自己讲一讲 这一自然段读读 想想 讲讲 如 层次怎么分 详略怎么样 运用怎样的表 现手法 用词和造句 甚至标点符号的作用等都可以挖掘 学生交流 1 它要是高兴 能比谁都温柔可亲 后面用了冒号 表示下面写猫的温柔 可亲 2 高兴时的温柔可亲是详写的 不高兴时一声不响 写得简略 3 写高兴时着重写了猫的不同叫声 突出有关词语 长短不同 丰富多腔 粗细各异 变化多端 4 猫并无高兴与不高兴之分 这里作者运用拟人的手法 表达了作者对猫的 感情 5 指名读第二节 把冒号 层次 感情等用停顿和语调表达出来 设计意图 学生通过画批 深刻感悟到大猫的古怪 将 古怪 这样抽象的 词语具体化 感受古怪一词运用得如此恰当 老师在学生品读的过程中 引导 学生感悟作者的写作方法 老师做方法的整体回顾和梳理 为学生后面的学习 和仿写练习打下基础 此外 句式训练 让学生明白句与句之间是如何连接的 为学生打好语言运用的基础 3 学习第三自然段 1 这一自然段进一步写出猫的古怪 用一对反义词把这一节的内容概括一下 吗 害怕 勇猛 3 用上关联词语把它们联接起来 既 又 虽 但 更多 的是 4 现在我们来看第一段 写猫的古怪 分了哪几层来写 课文中哪些方面写得详细 老实 尽职 温柔可亲 勇猛 为什么作者写猫的老实 尽职 温柔可亲 勇猛比写猫的贪玩 一声不响 胆 小要详细呢 原因 一方面是作者爱猫 就把猫的长处写得详细 第二 事实上猫的优点是 主要的 不然的话 怎么会许多人家养猫 作者又怎么会爱猫呢 5 指导 概括段意 这一段主要写的什么 还可以用书上哪一句概括 猫的 性格实在古怪 这一句写在这一段的第一句 这叫什么方法 这样写有什么好 处 让人一看就明白 而且印象深刻 学习课文第二部分 1 你们再看第二段的第一句 在全段中的地位怎样 段首概括 满月的小猫更可爱 更 字告诉我们作者爱猫 更爱小猫 从课文里找 找 哪些词语本来是用在小朋友身上 现在却用到小猫身上去了 从 不哭 打秋千 生气勃勃 天真可爱 体会拟人手法的运用及作用 2 小猫的可爱 感觉到了吗 谁来讲讲 先照课文讲 然后补充自己所观察的 说出小猫的天真可爱 3 指名练习朗读 设计意图 这部分内容浅显 大部分情景学生都亲眼见过 或能想象出来 主要通过自读 评读的方法 让学生自读自悟 悟出作者是依然是运用了具体 事例和拟人写法写出小猫活泼可爱的特点 并且通过不同形式的反复读达到积 累语言的目的 四 练习背诵 1 巩固词语理解 任凭 无忧无虑 温柔可亲 尽职 变化多端 闭息凝视 古怪 从中挑 出两到三个词语 写出猫给你的印象 2 练习背诵第四自然段 设计意图 积累语言 完成教学目标 五 口语练习 过去我们写动物 只会写出动物的形状 生