指数函数及其性质说课稿

精品文档 1欢迎下载 指数函数及其性质说课稿指数函数及其性质说课稿 各位老师 大家好 我说课的内容是新课程人教 A 版高中数学必修 1 第二章 2 1 2 指数函数及其性质 的第一课时 指数函数 的定义 图象及性质 我将根据新课标的理念 高一学生的认 知特点设计本节课的教学 下面我从教材分析 学情分析 教 法学法分析 教学过程等几个环节 向各位老师谈谈我对这节 课教材的理解和教学设计 一 教材分析一 教材分析 1 1 教材的地位和作用 教材的地位和作用 函数是高中数学学习的重点和难点 函数的思想贯穿于整 个高中数学之中 本节课是学生在已掌握了指数幂运算和函数 概念的基础上 进一步研究指数函数 以及指数函数的图象与 性质 它一方面可以使学生得到较系统的函数知识和研究函数 的方法 另一方面也为今后研究对数函数以及等比数列的性质 打下坚实的基础 因此 本节课的内容十分重要 它对知识起 到了承上启下的作用 2 2 教学目标 教学目标 1 1 知识与技能目标 知识与技能目标 理解指数函数的概念和意义 掌握指数 函数的性质 运用待定系数法求相应函数解析式及函数值 2 2 过程与方法目标 过程与方法目标 用描点法画指数函数图像 运用图像探 索指数函数的性质 体会一般到特殊的研究问题方法 体会数 精品文档 2欢迎下载 形 结合的数学思想方法 3 3 情感 态度与价值观目标 情感 态度与价值观目标 感受数形结合思想的重要性 培养用不同的知识点去从不同的角度解决同一个问题的习惯 提 高观察 比较 概括的能力 3 3 重点与难点重点与难点 指数函的概念和性质是教学重点教学重点 对指数函数图像的探究 以及指数函数的性质的理解和简单应用是教学难点教学难点 二 学情分析二 学情分析 1 知识层面 学生学生在初中已经掌握了用描点法描绘函数 图象的方法 通过第一章集合与函数概念的学习后函函具备了 数形结合的思想 2 能力层面 学生已经初步掌握了函数的基本性质和简单的 指数运算技能 3 情感层面 学生对数学新的容的学习有相当兴趣 但探究 问题的能力及合作交流等发展不均衡 三 教法学法分析三 教法学法分析 结合本节课的教学内容和学生的认知水平 我将 引导式 教 学与 探究式 教学有机结合 培养学生主动观察与思考 通过 合作交流 共同探索来逐步解决问题 发挥学生的主体作用 精品文档 3欢迎下载 使其体会成功的喜悦 四 教学过程分析四 教学过程分析 根据新课标的理念 我把整个的教学过程分为六个环节 第一环节 创设情境 导入新知 第一环节 创设情境 导入新知 在本节课的开始 我设计了两个问题情境得出细胞分裂的 个数 y 与 x 的函数关系式 以及木棒长度 y 与截的次数 x 之间 的关系式 从而设问这两个解析式有什么共同特征 它们能否 构成函数 是我们学过的哪个函数 如果不是 你能否根据该 函数的特征给它起个恰当的名字 由两个较简单的实际问题激发学生学习动机 又引发学生 认知冲突 激发学生的求知欲 引出指数函数的一般模型 为 导出指数函数概念作好铺垫 第二环节 启发诱导 发现新知 第二环节 启发诱导 发现新知 1 在上一环节的基础上教师很自然地给出指数函数的概念 即 函数 a 0 且 a 1 叫做指数函数 定义域为 R 教师将 引导学生探究为什么定义中规定 a 0 且 a 1 呢 对 a 的范围的 具体分析 有利于学生对指数函数一般形式的掌握 同时为后 面研究函数的图象和性质埋下了伏笔 在给出定义之后可能会有 同学感觉定义的形式十分简单 此时教师给出问题 打破学生 对定义的轻视 你能否判断下列函数哪些是指数函数吗 在学生判断的过程中教师给予适时指导 学生体会哪些是 指数函数的过程也是学生头脑中不断完善对定义理解的过程 教 精品文档 4欢迎下载 师提醒学生 指数函数 的定义是形式定义 必须在形式上一 模一样 通过这一练习让学生对定义有更进一步的认识 此时教 师把问题引向深入 研究一个函数 就是要对一个函数的图象 和性质进行进一步的研究 教师带领学生进入下一个部分 探探 究指数函数的图形和性质究指数函数的图形和性质 2 首先教师给出表格 让学生同桌合作用描点法画出函数 y 2x 和 y 1 2 x 的图象 最后教师在多媒体上将这两个图象给予展 示 这样既避免了学生在画图过程中占用过多时间 又让学生体 会到了合作交流的乐趣 此时教师组织学生讨论 并引导学生观 察图象的特点 学生首先发现的是这两个图象的位置关系 教 师抓住时机归纳得出指数函数的底数互为倒数时 图像关于 y 轴对称的性质 然后引导学生从图像的位置 图像经过的定点 图像的变化趋势等方面再做深入的研究 得出 a 1 和 0 a 1 这 两种情况在图象上的特点 这里 我将通过动态演示给予学生更 加直观的体验 从而得出结论 在此环节中 学生对具体的函数 进行观察归纳 通过合作交流 加之多媒体的动态演示 将具 体化为抽象 并感受了对底数的分类讨论的思维方式 从而达 到了重点的突破 第三环节 深入探究 理解新知第三环节 深入探究 理解新知 我将给出表格 引导学生根据图象填写 让学生充分感受以 图象为基础研究函数的性质这一重要的数学思想 表格的完成将 精品文档 5欢迎下载 会使学生体会到很大的成功感 也将学生思考的热情带入高峰 这一环节由观察图像特点到函数性质的建构培养了学生数形结 合 分类讨论和化归转化的能力 第四环节 强化训练 巩固新知第四环节 强化训练 巩固新知 这一环节设计利用待定系数法确定函数解析式的题目 从而 求函数值 渗透方程的思想解决函数问题 第五环节 小结归纳 拓展新知第五环节 小结归纳 拓展新知 在小结归纳中我从学生的知识 方法和体验入手 带领学 生从以下三个方面进行小结 1 通过本节课 你对指数函数有什么认识 2 这节课主 要通过什么方法来学习指数函数性质 3 记住两个基本图 形 让学生在小结中明确本节课的学习内容 强化本节课的学习重 点 优化学生的认知结构 把课堂教学传授的知识较快转化为 学生的素质 并为后续学习打下基础 第六环节 布置作业 内化新知第六环节 布置作业 内化新知 通过作业检验学生对本节课知识的理解与运用的程度 以 及接受的情况 促进学生进一步巩固所学内容 及时从作业中 回馈出问题 及时解决 以上六个环节层层深入 环环相扣 引导学生去亲身经历 知识的形成和发展的 过程 以问题为载体 对知识的探究由 精品文档 6欢迎下载 表及里 逐步深入 教后反思教后反思 1 本节课改变了以往常见的函数研究方法 让学生从不同的角 度去研究函数 对函数进行一个全方位的研究 不仅仅是通过 对比总结得到指数函数的性质 更重要的是让学生体会到对函 数的研究方法 以便能将其迁移到其他函数的研究中去 教师可 以真正做到 授之以渔 而非 授之以鱼 2 在教学过程中不断向学生渗透数学思想方法 让学生在活动 中感受数学思想方