语文人教版三年级下册咏柳

咏柳 教学设计 一 教学目标 1 知识与技能 1 会认 咏 妆 这两个生字 会写 柳 丝 2 正确流利的朗读课文 背诵课文 2 过程与方法 在引导学生理解诗歌内容的基础上 体会诗的意境 3 情感态度 通过理解诗歌内容 激发学生热爱大自然 热爱生活的情感 二 教学重点 1 认读本课生字 会写本课生字 2 熟读 背诵课文 三 教学难点 对诗意的理解 四 教具准备 教学课件 五 课时安排 1 课时 六 教学过程 一 情境引入 导入主题 师 春天花红柳绿 草长莺飞 春天是一幅多姿多彩的画 今天就让我们伴着优美的音乐 一起去寻找春天吧 设计意图 优美的春的图片 悠扬的音乐 将学生引入诗意的课堂 使学生初步体验 感受春天的美 二 整体诵读 触摸意象 唐朝诗人贺知章 仅用了短短 2 句话 就把这春天美好的一切描绘出来了 让我们一起到 诗中去找一找春的气息吧 游戏找春天 设计意图 课件制作书中主题图 画面由 燕子 柳树 两个小朋友 构成 在找春 天环节学生说说看到了什么 每找到一处春天的景色 就诵读古诗的某个句子 设置意图 以游戏吸引学生探究新知的兴趣 促进学生积极观察 1 简介作者 咏柳 是唐代诗人贺知章的作品 贺知章生活在初唐后期和盛唐前期 与唐代大诗人 李白是好朋友 他写的诗感情丰富 清新通俗 2 听配乐诵读录音 伴有春天柳树图片 无数柳条如同一根根柔软的丝带纷纷垂下 在春 风里摇曳着 感受柳树的美 设计意图 运用幻灯片图画配乐朗读等各种形式与手段 多感官让学生体会古诗的意境 之美 从而激发起学生热爱大自然 热爱生活的思想感情 3 教师把整首诗的停顿画出 学生按停顿自由读诗 并正确 流利认读 咏 妆 二字 第一句中 一 读二声 可读重些 绿 可读重 4 学生再读古诗 要求读通顺 读准字音 5 指名读 其他学生正音 6 全班齐读 设计意图 初读诗歌目标明确 让学生整体感知诗歌 由读得正确流利 到读得有层次 逐步加深要求 三 分步解读 感受意境 1 指导朗读理解第一句 放柳树从远处看的图片 从远处看柳树像什么 倒垂下的柳枝像什么 学生自由发挥 1 借助课件出示的 碧玉 妆 万条 丝绦 词语的解释 在教师引导下 师生共同理 解第一句诗的意思 2 课件出示 碧玉 和绿色丝带的图片 让学生观察这两样与柳树的相似之处 加深理 解第一句 3 第一句还有什么不懂之处 大家共同探讨 4 教师指导读 指读 柳树像碧玉装饰成的一样 垂拂的柳枝又如千万条绿色的丝带 美丽极了 诗人的比喻多好呀 如果你是诗人 你又怎样读 才能表达出对柳树的赞美呢 全班看书中插图吟诵这句 设计意图 着重抓住 碧玉 绿丝绦 等词语感悟作者笔下柳树的魅力和高贵 2 指导朗读理解第二句 1 接下来诗人又是怎样赞美柳树的呢 让我们接着来看第二句 出示 柳叶 图片 观察描述柳叶的样子 2 前后两个人多读几遍这一句 思考 这么美的柳叶是谁的杰作呢 3 结合课件上 似 的字义提示 说说这句诗的意思 师 不知细叶谁裁出 讨论 作者运用了拟人写法 从 裁 字看出 把春天人格化 使读者感到好像有一位春姑娘在那里巧妙地裁剪似的 4 二月春风似剪刀 这句是对上句提出问题的答复 把二月的春风比喻成剪刀 师 在这美好的春光里 似剪刀的二月春风除了剪出细嫩的柳条外 还剪出了什么 设计意图 点燃学生的创造力合理发展学生的想象力 抓住春风似剪刀感悟春天的生机 勃勃和大自然的神奇 5 指读 评价谁读得好 好在哪 四 诵读全诗 感悟诗情 1 让学生试着把整首诗连起来讲一讲它的意思 讨论这首诗表达了作者怎样的思想感情 作者通过赞美嫩绿多姿的柳树来赞美春天 歌颂了春天给大自然带来的蓬勃生机 蕴含 着作者对柳树的喜爱之情 表达了诗人对春天的热爱 2 师生合作 引读诗句 练习背诵 七 教学反思 诗 以其古朴深邃的已经感染着我们 咏柳 一诗 世人通过写初春二月柳树 柳叶 柳条 向人们展示了一个多姿多彩的春 天 继而表达了诗人对春天到来的喜悦以及对春天景色的赞美 俗话说 读书千遍 其义自见 三年级的学生通过前面几个学期的学习 对古诗已经有 了一定的了解 于是 对 咏柳 一诗 我作出了以下两个方面的要求 第一 熟读并能 背诵这首古诗 第二 能用自己的话解释诗句的意思 这两个要求是相互相通的 通过诵 读 让学生熟悉诗句 结合图片和音乐让学生在多次的诵读中感悟诗歌的意境 在读中感 悟春天的美 三年级学生虽然对古诗诗意不作考查要求 但学生已经初步具备理解诗句的能力 可以在 具体的教学中尝试让学生用自己的话把诗句的意思 简单地写下来 因此 在课堂教学中 我也把诗意理解作为一个小小的训练 让学生在读与写的两相配合下 细细品味春天柳树 吐芽 柳条碧绿的生机勃勃的景象 继而理解题眼 咏 的意思 揣摩诗歌所要表达的歌 颂 赞美之情 咏柳