语文人教版三年级下册3.荷花

人教版三年级下册 荷花 教学设计 一 教材分析 一 分析内容 一 分析内容 荷花 这篇出自于叶圣陶先生之手不到 400 字的文章 描写了夏日里一池荷花盛开时的情景 以及 我 沉浸在 此景中 与荷花融为一体的感受 表达了作者热爱大自然 的思想感情 二 分析学生 二 分析学生 三年级学生思维活跃 求知欲望 乐于表达 但他们 的生活经验毕竟有限 对文中描绘的荷塘美景 仅凭想象 难以深刻感受 需要教师运用多媒体技术引导学生通过朗 读去欣赏荷花那不同寻常的美 二 教学目标 一 知识目标 一 知识目标 深入理解课文内容 理解 挨挨挤挤 冒 等词语 的意思 二 能力目标 二 能力目标 1 1 感受荷花的美丽 体会作者丰富的想象 2 2 有感情的朗读课文 背诵课文 三 情感目标 三 情感目标 1 1 通过对课文多种形式的反复诵读 借助情境展开想 象 2 2 欣赏荷花的美丽 体会大自然的神奇美妙 激发对 大自然的热爱之情 三 教学重点和难点 1 1 教学重点 教学重点 有感情朗读课文 理解 挨挨挤挤 冒 等词语 2 2 教学难点 教学难点 理解白荷花开放的种种姿态 体会荷花 的美 培养学生的想象能力和语言表达能力 四 教学策略 以读为本 读写结合 充分利用信息仅技术资源 五 教学过程 一 利用媒体 创设情景 一 利用媒体 创设情景 1 1 播放乐曲播放乐曲 出水莲出水莲 学生闭上眼睛欣赏 想象画面 学生闭上眼睛欣赏 想象画面 师 请你用最简洁的语言告诉我 音乐带给你什么样 的画面 生 2 2 引出课文 通过画片简单介绍作者叶圣陶 引出课文 通过画片简单介绍作者叶圣陶 师 荷花的确极美 文人赞美荷花的诗篇数不胜数 人们喜爱荷花是因为荷花不但美 而且有 出淤泥而不染 濯清莲而不妖 的品质 今天 我们一起去学习一篇有关 荷花的文章 这篇文章是我国现代著名文学家 教育家叶 圣陶写的 3 3 播放背景音乐播放背景音乐 采莲采莲 观看 观看 荷花荷花 录像片段 学录像片段 学 生看后用一个词形容看到的荷花 生看后用一个词形容看到的荷花 师 想看看荷花吗 生 师 那就让我们乘着音乐的翅膀到荷花池边去看一看 听一听吧 不过 看之前我有个小小的建议 那就是 待 会儿你们在看荷花时 可以指指点点 可以和你身边的伙 伴交流 议论 课件播放荷花录象 播放背景音乐 采莲 师 你们看得都入迷了 能用一个词来形容一下你刚 才看到的荷花吗 生 师 同学们 我觉得你们就是最伟大的诗人 把荷花 形容得这么美 3 3 初读课文 找出最能表现荷花美的句子 勾画出来 初读课文 找出最能表现荷花美的句子 勾画出来 然后多读几遍 然后多读几遍 师 你们看到的荷花是这样的 那叶老看到的荷花又 是怎样的呢 还是让我们先来读读课文吧 请同学们自己 读课文 找出你认为最能表现荷花美的句子 勾画出来 然后多读几遍 学生自由读课文 勾画自己认为最美的句子 师 刚才同学们学的很认真 我为你们认真的态度而 鼓掌 二 检查预习 二 检查预习 1 1 出示生字出示生字 师 同学们 要想读通课文 读准句子 就要先读好 生字 上面这些生字谁来读 2 2 出示词语出示词语 师 生字读好了 这些词语呢 谁来读读 三 直奔重点 品位美丽 三 直奔重点 品位美丽 1 1 自由选读课文有关章节 并说出选读的理由 自由选读课文有关章节 并说出选读的理由 可让 喜欢同一部分的学生齐读 然后评一评 师 现在 请把你认为最能表现荷花美的句子读给我 们听一听 把你的感受告诉我们 2 2 抓住重点词语来感受荷叶和荷花的美 抓住重点词语来感受荷叶和荷花的美 1 1 理解 理解 挨挨挤挤挨挨挤挤 比较句子 出示画面理解 贴荷叶 通过这三种方法理解 挨挨挤挤 体会作者用词准 确恰当 以及感受荷叶的茂盛之美 2 2 体会 体会 冒冒 的妙处 的妙处 出示句子 白荷花在这些大圆盘之间冒出来 师 同学们 请用心读读前后几句话 想想 怎样的 长才能叫 冒 呢 使劲地 不停地 急切地 兴高采 烈地 激动地 师 那你能读出 的感觉吗 换词体会 师 同学们 如果这篇文章让你来写 你准备在这里 用什么字呢 请把它带到原句中读一遍 如 长 钻 伸 露 冲 师 好一个 出来 出来 出来 出 来 同学们 我要为你们喝彩 我想如果今天叶圣陶爷 爷也在现场的话 他也一定会你们而骄傲的 出示冒出来的荷花图 想象写话 师 课件展示荷花图片 大家看 这就是从挨挨挤 挤的荷叶之间急切 迫不及待 生机勃勃地冒出来的白荷 花 你们想想看 这些白荷花从大圆盘之间冒出来 仿佛 是想干什么 出示句子 出示句子 白荷花在大圆盘之间冒出来 仿佛 师 多美的荷花呀 千姿百态 生机勃勃 让咱们一 起有滋有味 满怀热情地赞美这美丽 迷人的荷花吧 师生齐读第二段 四 图文并茂 品味语言 四 图文并茂 品味语言 1 1 了解荷花的三种姿态了解荷花的三种姿态 师 同学们 你们刚才谈到的其实是荷花的不同姿态 课文中一共描写了哪些姿态 找到读一读 生自由读书 有的才展开两三片花瓣儿 有的花 瓣儿全展开了 露出嫩黄色的小莲蓬 有的还是花骨朵儿 看起来饱胀得马上要破裂似的 1 1 用手势表示三种姿态的荷花 用手势表示三种姿态的荷花 2 2 贴荷花 贴荷花 贴三种不同姿态的荷花 3 3 师生合作读 师生合作读 老师读第一句 全体学生读二 三 句 请三名同学分别扮演三种不同姿态的荷花 4 4 指导背诵 指导背诵 多媒体出示背诵指导 5 5 想象画面 想象画面 师 除了课文中写到的这几种荷花的姿态 你还能想 象出荷花的其他不同姿态吗 生 师 荷花的形象是那么美丽动人 荷花的清香是那么 幽浓迷人 荷花的魅力是那么令人难忘 这么多的荷花 一朵有一朵的姿势 看看这一朵 很美 看看那一朵 也 很美 这时 作者不由发出这样的感叹 如果把眼前的这如果把眼前的这 一池荷花看作一大幅活的画 那画家的本领可真了不起 一池荷花看作一大幅活的画 那画家的本领可真了不起 师生齐读 师 同学们 你们知道这位画家是谁吗 大自然 师 真聪明 正是神奇的大自然为我们造就这么美丽 的画卷 是神奇的大自然让我们感受到荷花那充满向上精 神的力量 多么了不起的大自然啊 不由得你不去热爱她 不去赞颂她 让我们热爱大自然的同学一起来 与大自然 对话 夸夸我们这位了不起的画家 有感情朗读第三段 五 体会意境 升华情感 五 体会意境 升华情感 在学生结束读书后 教师立即播放音乐 配乐范读 第四自然段 师 美吗 喜欢吗 想读吗 那就美美的读吧 可爱 的荷花仙子们 学生自由朗读第四自然段 师 我感觉大家都陶醉了 谁来做我们第一朵荷花 生 师 你真勇敢 我为你配上音乐吧 其他同学 你可 以和他一起舞蹈 飞翔 游动 生读 学生跟随着进行即 兴表演 有的学蜻蜓飞 有的学小鱼游 有的翩翩起舞 师 第二朵 第三朵在哪里 生 师 哇 这么多荷花 好吧 你们就都做荷花吧 师 还有更多的荷花吗 意在全班站起来 师 这一次 让我们闭上眼睛 静静地 静静地 用 心灵去看 去听 去感受荷花荷花的世界吧 学生轻轻闭上眼睛 教师播放背景音乐 采莲 学生 在音乐声中自由想象 师 你们看到了吗 听到了吗 生 师 把你看到的 听到的告诉我 出示句子 蜻蜓飞过来 告诉我清早飞行的快乐 小鱼在脚下游过 告诉我昨夜做的好梦 青蛙跳上荷叶 蝴蝶落在