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文档简介
比例尺 教案 冀店小学 曹瑞霞 教学过程 一 谈话引入新课 师 上节课我们认识了比例尺 这节课我们将继续学习比例尺 出示课题 比例尺 2 讲授新课 通过比赛的方法 激发学生学习的兴趣以及加快学 生学习的速度 学习目标 1 理解比例尺的意义 能正确说明比例尺所表示的具体意义 2 进一步认识比例尺 根据图上距离 计算实际距离 学习指导 认真看课本第 77 的内容 看图 看文字 重点看各色方框里的内容 并思考 1 说一说比例尺 1 2000 表示什么意思 什么是比例尺 2 比例尺的表达形式是什么 3 测量出校园的长 怎样求实际距离 想一想 求实际距离时需要注意什么 自学 3 分钟 小组合作 3 分钟 学情展示 1 说一说比例尺 1 2000 表示什么意思 什么是比例尺 2 比例尺的表达形式是什么 3 在一幅平面图上 用 10 厘米的图上距离表示 400 米的实际距离 求这幅图的比例尺 一 读平面图 课件出示某小学的平面图 1 师 看这幅平面图 从图中你了解到哪些信息 生 平面图画了教学楼 生 教学楼在学校的西北面 生 平面图比例尺是 1 2000 2 师 根据上节课学习的内容 说说比例尺 1 2000 是什么意思 生 1 2000 的意思是图上的 1 厘米表示实际的 2000 厘米 3 介绍比例尺的意义 师 比例尺就是图上距离与实际距离的比 板书 图上距离 实际距离 比例尺 二 求实际距离 1 师 我们知道了比例尺的一般意义 如果已知比例尺和图上距离 能不能求实际距离呢 师 怎么求 2 师生合作实际测量 并完成计算 板书 图上距离长 10 厘米 实际长 2000 10 20000 厘米 200 米 师 在这里要注意 学校的长用 米 作单位比较合适 所以求出厘 米数后 要除以 100 换算成米数 师 要求校园的实际宽 我们首先要测量出校园的图上宽 同学先 动手测量 再计算 看谁做得又快又好 3 交流 解释自己的计算过程和结果 三 试一试 1 师 要求学校操场的面积 要先求什么 再求什么 让学生自己完成 2 第 2 题 要在示意图上标出旗杆的位置 应该先求出什么 师 应该先根据实际距离求出图上距离 师 想一想根据比例尺和实际距离怎么求图上距离 三 巩固提升 一 练一练 第 1 题 师 从平面图上你能了解到那些信息 师 说说比例尺 1 200 是什么意思 让学生独立完
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