语文人教版本四年级上册语文人教版本四年级上册16、母鸡

母鸡母鸡 教学设计教学设计 执教执教 余志敏余志敏 教学目标教学目标 1 自主认识 个生字 正确朗读课文 2 边读边思 了解作者笔下母鸡的特点及作者态度变化的原因 感受母 爱的无私无畏 教学重难点教学重难点 边读边思 了解作者笔下母鸡的特点及作者态度变化的原因 感受母爱 的无私无畏 教学过程教学过程 一 一 教学导入 了解前认知教学导入 了解前认知 师 老舍先生笔下的猫既可爱又淘气 课件 他又让一只母鸡飞到了他 的笔下 这是一只怎样的的母鸡呢 让我们学习第 16 课 读课题 这节课分 三步来学 请学生念学习单 出示学习任务单 都预习过了 分享你们预学 的收获 请看预学单 出示预学单 1 读准字音 sh w ch 有什么心事似的 可恶 差不多 zu t n 一撮儿 挺着身儿 挺着脖儿 汤圆儿 q c x n w 凄惨 慈爱 辛苦 侮辱 ch n yu n k n j 趁其不备 如怨如诉 反抗 成绩 学生朗读 容易读错的地方再多读一遍 师 第一行多音字 一人读 其他人跟读 师 第二行儿化音 学生读跟读 师 第三四行 课文的认读字 一起读 学生朗读 2 初读课文 我能自己读懂 师 字词掌握不错 我们来聊一聊你们已经读懂什么 生 我知道了作者先是很讨厌母鸡 后来发现了母鸡很伟大 就喜欢母 鸡了 师 板书 讨厌 不敢讨厌 发现了母鸡很伟大是因为什么呢 生 发现了母鸡像人一样慈爱 生 负责 勇敢 慈爱 辛苦 师 板书 负责 勇敢 慈爱 辛苦 根据板书连起来说一句话 生 老舍对家里的母鸡很讨厌 后来不敢讨厌了 因为母鸡慈爱 负 责 师 这是我们初步的感觉 同桌之间相互说一说 相互交流 师 本节课我们继续学习 共同提高 二 二 课堂自主学习 共同提高课堂自主学习 共同提高 一 一 自主学习之一自主学习之一 讨厌母鸡讨厌母鸡 师 这是一篇略读课文 我们知道略读课文 是精读课文和课外阅读 桥梁 为了让略读效果更好 按照导语提示来学习 出示导语提示 把前半部分标注出来 学生自主学习 老师巡视 汇报学习收获 师 大家学习的成果怎么样呢 老师用一种有趣的方式考考大家 播放母鸡的第一次叫声 师 听这叫声 这是一只怎样的母鸡 读出老舍对它生动地描写 生 这是一只叫声奇怪的母鸡 读文 听吧 它由前院嘎嘎到后院 由后院再嘎嘎到前院 没完没了 并且没有什么理由 讨厌 生 这是一只有心事儿的鸡 读课文 有的时候 它不这样乱叫 而 是细声细气的 有什么心事似的 颤颤巍巍的 顺着墙根 或沿着田坝 那 么扯长了声如怨如诉 使人心中立刻结起个小疙瘩来 师 出示图画 它永远不反抗公鸡 生 有时候却欺侮那最忠厚的鸭子 有时候却欺侮最忠厚的鸭子 更可 恶的是遇到另一只母鸡的时候它会下毒手 趁其不备 狠狠地咬一口 咬下 一撮儿毛来 这只母鸡就会欺负人 生 这是一只爱炫耀自己的母鸡 到下蛋的时候 它差不多是发了狂 生 恨不能让全世界都知道它这点儿成绩 就是聋子也会被吵得受不了 师 多么传神的描写啊 这样的母鸡让老舍先生什么感觉呢 生 叫声讨厌 生 欺软怕硬 很不喜欢 生 发狂炫耀 让老舍有点厌烦的 二 不再讨厌母鸡 二 不再讨厌母鸡 师 我们都知道老舍先生不只是永远的讨厌母鸡 生 后来不再讨厌了 师 看看课文的原句 生 学生读句子 它负责 慈爱 勇敢 辛苦 因为它有了一群鸡雏 它伟大 因为它是鸡母亲 一个母亲必定就是一位英雄 我不再敢讨厌母鸡 了 师 听了你们的汇报之后 我知道作者就是说这样思路特别清晰地告诉 我们自己对母鸡的态度变化过程 课件出示 它负责 慈爱 勇敢 辛苦 因为它有了一群鸡雏 它伟大 因为它是 鸡母亲 一个母亲必定就是一位英雄 师 课文又是通过哪些传神的描写中告诉我们母鸡的这些令人敬佩的特 点的 换一种方式汇报 你们读句子 随后说说这是一只怎样的母鸡 生 读文 不论是在院里 还是在院外 它总是挺着脖儿 表示出世 界上并没有可怕的东西 一个鸟儿飞过 或是什么东西响了一声 它立刻警 戒起来 歪着头听 挺着身预备作战 看看前 看看后 咕咕地警告鸡雏要 马上集合到它身边来 说明它非常负责 师 从特别警觉地保护孩子这个方面说明负责的 继续读 生 读文 发现了一点儿可吃的东西 它咕咕地紧叫 啄一啄那个东 西 马上便放下 让它的儿女吃 结果 每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂 像刚装了一两个汤圆儿似的 它自己却削瘦了许多 告诉我们它对自己的孩 子很负责 很慈爱 师 换了一个角度 从吃的这个角度 说明对孩子的负责慈爱 继续说 你来 生 假若有别的大鸡来抢食 它一定出击 把它们赶出老远 连大公 鸡也怕它三分 既勇敢又负责任 假若 一定 连 这些地方写 它什么都不怕 以前它特别怕公鸡 现在有了自己的小鸡 它就不怕公鸡了 师 从抢食的这个事例说明母亲太勇敢了 为了子女不怕自己受伤害 继续交流 生 读文 它教鸡雏们啄食 掘地 用土洗澡 一天不知教多少次 它还半蹲着 让它们挤在它的翅下 胸下 得一点儿温暖 它若伏在地上 鸡雏们有的便爬到它的背上 啄它的头或别的地方 它一声也不哼 这里可 以看出它非常有耐心 很慈爱 师 从尽心教孩子生存的本领 护他们睡觉休息这个例子说明耐心而慈 爱 继续吧 生 读文 在夜间若有什么动静 它便放声啼叫 顶尖锐 顶凄惨 无论多么贪睡的人都得起来看看 是不是有了黄鼠狼 真辛苦 晚上都不睡 觉 师 正如你们所说的 这是一只负责 慈爱 勇敢 辛苦 伟大 无私 无所畏惧 日夜操劳 无怨无悔 默默奉献 不辞辛苦 的母鸡 能传递 给我们这些感觉 作者选取了不同的角度 喂食 保护睡觉 不让敌人靠 近等事例 我们读了 似乎看到令人心灵震撼的一幕幕 作者此时还仅仅是喜 欢那么简单吗 生 不是的 是一种敬佩 师 所以说 生 我不敢再讨厌母鸡了 师 难怪作者会赞叹道 生 我不敢再讨厌母鸡了 师 再读一遍 二 二 比较学习 关注描写比较学习 关注描写 出示导语提示 标注第二个要求 师 老舍爱动物 很多的小动物都在他的笔下灵动起来 猫 和 母 鸡 就是其中的典型 这两篇文章写法有相同之处 也有区别 用我们的火 眼金睛发现其中的奥秘吧 我们来比较比较 出示 作 者 题材文章表达情感写作方法 猫 全文都是喜爱 之情 1 通过过渡句连接 2 亲切的口吻 3 总分段式 4 通过具体事例描 写 老 舍 小动物 母鸡 学生自主学习后与伙伴讨论 填写作业单 随后汇报 生 写 猫 一直都是表达喜爱之情 但是 母鸡 是先写讨厌再写不 敢不喜欢 生 用对比的方法来突出伟大的母爱 生 每一篇文章都把动物当作人来写 生 通过动作神态的描写 写出了动物的特点 生 作者喜欢用总分段式 写猫 先写 猫的性格实在有些古怪 再 具体写它的表现 写母鸡时 先写 我一向讨厌母鸡 再写它令人生厌的 三个方面 生 母鸡 思路也很清晰 平常的时候 做母亲的时候 生 母鸡 中间有一个过渡句 生 写猫可爱用猫捉老鼠的事例 写母鸡慈爱举了喂食物的例子 生 两篇文章都很生动 师 通过比较 我们知道了 相同的地方都采用总分的结构来写 思路 清晰了 手法上都会采用拟人比喻手法 不同选取的角度不也一样高 关注 的重点不一样 让我们都觉得读着热爱动物 三 总结拓展 延伸阅读三 总结拓展 延伸阅读 师 老舍先生写文章一贯是朴实的 生活化的语言风格 在 母鸡 中 运用的几乎都是群众口语 有着浓郁的 京味 读这些文字时 使人感觉 不是在读 而是在听街坊邻居说话一样 其实 很多作家都爱写母鸡 看看 这只母鸡 春天 邻居给了四只鹅蛋 我们把它放到我家那只外号叫黑桃皇后的母 鸡窝里 黑桃皇后孵出了四只淡黄色的小鹅 它们唧唧叫着 口