语文人教版三年级下册《荷花》教学设计

荷花荷花 教学设计教学设计 芒章中心小学 曹艳珍 教学目标教学目标 会认 个生字 会写出 个生字 能正确读写 荷花 挨挨挤挤 莲蓬 饱胀 仿佛 衣裳 翩翩起舞 舞蹈 蜻蜓 随 风飘动 等词语 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 积累优美语言 理解课文内容 感受荷花的美丽 培养爱美的情趣和热爱 大自然的感情 体会作者丰富的想象 学习边阅读 边想象画面的读书方 法 教学重点教学重点 感受荷花美丽的姿态 体会作者丰富的想象 培养对大自然美 的体验 教学难点教学难点 理解 把眼前的一池荷花看作一大幅活的画 等语句 教学课时教学课时 2 课时 教学准备教学准备 教师 本课挂图和多媒体课件 生字卡片 小黑板 自读要求 词语 学生 查找有关荷花的文字或图片资料 回忆自己见过的荷花 是什么样子 教学思路教学思路 这是一篇情景交融 想象丰富的课文 教学导入时 可先调动 学生的生活经验 增加对荷花的感性认识 再出示有图片资料或其 教学手段来展示一幅幅荷花图 让学生充分了解荷花 体会荷花的 美 然后再引导学生读课文 了解作者是怎样描写荷花的 教学时 要抓住作者对荷花各部分的描写和想象 反复朗读 从中体会作者要表达的喜爱荷花的感情 阅读中抓住重点词句 展 开想象 教学时注意引导学生理解关键词句 展开想象 并体会句 子在表情达意方面的作用 对于第四段作者的想象部分 可以提出 如果你也是一朵荷花 你会想些什么 激发学生想象的兴趣 只有让学生把自己也比作一朵荷花 并把她当作有感情的人来想象 才能体会到作者出于对荷花的深深情感 已经和大自然融为一体 进入到美妙的荷花世界中去了 最后一句 我才记起我不是荷花 我是在看荷花呢 是作者沉醉其中 忘我心境的真实写照 从而 让学生懂得富有感情 充满想象是构成好的写景文章的重要内容 教学过程教学过程 一一 谜语导入 展示目标 谜语导入 展示目标 出示谜语 一个小姑娘 坐在水中央 身穿白衣裳 坐在绿船上 打一植 物 学生猜谜语 荷花 2 展示学习目标 3 关于荷花 我们了解得真不少 叶圣陶爷爷去公园眼中看到 的是什么样的荷花呢 现在 就让我们一起走进课文 板书课题 3 荷花 指导学生写好 荷 二二 自主学习 合作探究自主学习 合作探究 1 请同学们用自己喜欢的方式去读课文 自学课文中的生字和词语 2 欣赏课文朗读 更正自己读课文的错误 3 说说叶圣陶爷爷看到的荷花是怎样的 4 指导识字 写字 5 根据要求自读课文 思考问题提出自读要求 白荷花给你留下了怎样的印象 从哪些语句中体会到的 三 师生互动 点拨升华 三 师生互动 点拨升华 1 组织交流重点句 在这一句中 作者把荷花池比作一幅画 这是一幅极富色彩 且让人赏心悦目的画儿 你来找一找 荷花池都有哪些色彩 荷花池的美景是由一株株荷花组成的 你来看看作者都描写 了荷花的那些姿态 你还知道荷花有那些姿态 作者为什么只描写 了这几种 你认为 这句话中 哪个字用的好 为汁么 师参与表演 这幅画呀 色彩多 姿态多还得是活的 这么好的画儿是谁 画的呀 那大自然的本领 这节课 我们寻着清香到了美丽的荷花池 它就像一大幅 活的画 这幅画的作者 大自然 的本领可真了不起 我们再 来一起读一读这三个自然段 体会荷花的美 2 自由读课文 思考 在这三段中最喜欢哪一句 绿 白 嫩黄 色彩丰富 朗读相关的句子 朗读相关的句子 根据生活经验作答 活 这一个字 写出了作者欣赏荷花的感受 在他文章的 字里行间处处都可以找到荷花的 活 朗读本句话 同桌之间表演 挨挨挤挤 合作表演 冒 手势表演 饱胀 接答教师话语 大自然 可真了不起 有感情地朗读前三自然段 3 师范读课文第四 五自然段 4 看到了这美丽的荷花池 你想到了什么 5 当作者陶醉在这种美的境界中的时候 他眼前出现了怎样奇 特的景色 6 如果你也变成了一朵荷花 想象一下 会有哪些动物来告诉 你什么 作者为什么会产生这样的联想呢 四 总结要点四 总结要点 拓展运用拓展运用 作者是按照什么顺序写的 板书写作顺序 作者用什么方法把这篇文章写得这么美 小结 富有感情 充满想象是构成好的写景文重的重要内容 这节课 我们一起欣赏了美丽的荷花 大家都被这美景陶醉了 我们再来感受一下花的美 齐读课文 画出自己喜欢的句子 课后抄下来 五 巩固练习五 巩固练习 变式训练变式训练 1 看拼音写词语 h hu f ng f q ng ting li ng peng b o zh ng 2 词语搭配 的大圆盘 的小莲蓬 的衣裳 3 作者把荷花写得多美啊 我也要写写自己喜欢的花 六 板书设计 好的板书不仅