语文人教版三年级下册小狮子爱尔莎

选读课文选读课文 小狮子爱尔莎小狮子爱尔莎 教学设计教学设计 教材分析 教材分析 这篇文章的作者是奥地利女作家乔伊 亚当森 文章讲述了 我 精心驯养失去母亲的小狮子爱尔莎 最终把它送回大自然的 事 作家用极其朴实平和的语言 细腻地刻画了 我 和爱尔莎在 一起生活的情景 字里行间都流露出了 我 对爱尔莎的真诚呵护 以及爱尔莎对 我 的无限依恋 反映了人与动物之间的感情 表 现了人与动物和谐相处的主题 学习目标 学习目标 1 通过有感情地朗读课文 理解课文内容 2 了解爱尔莎的成长过程 体会 我 和爱尔莎的亲密关 系 理清课文的叙述顺序 学习重点难点 1 了解爱尔莎的成长过程 体会 我 和爱尔莎的亲密关 系 2 理清课文的叙述顺序 3 明白 我 把小狮子送回大自然的原因 学习准备 学习准备 课前布置学生查找有关狮子的资料 学习时间 学习时间 一课时 学习过程 学习过程 一 视频导入 激发兴趣一 视频导入 激发兴趣 播放视频 狮子王 辛巴出生 众动物庆祝片段 师 认识视频中那只可爱的的小狮子吗 生 认识 它叫辛巴 师 喜欢它吗 生 喜欢 师 今天 老师带来了他的好朋友爱尔莎 想认识它吗 生 想 师 好 让我们一起去非洲大草原来认识我们今天的新朋友 爱 尔莎 师相机板书 小狮子爱尔莎 2 2 自读课文 整体感知自读课文 整体感知 1 自由朗读课文 边读边想这篇课文讲了一件什么事 读准字音 难读的 地方可以多读几遍 2 画出点明爱尔莎年龄的语句 想想课文是按怎样的顺序来写的呢 3 按要求朗读 师巡视 相机指导 三 汇报 交流三 汇报 交流 1 用自己的话概括一下课文的主要内容 2 快速浏览课文 画出作者提到小狮子年龄的词句 看看这篇文章是按 照什么顺序写的 3 师小结 这位女科学家和爱尔莎有着深厚的感情 这是多么令人感动的事啊 本篇 课文主要讲我对爱尔莎的感情和爱尔莎对我的感情 本次我们重点品读我对爱 尔莎的深厚感情 那 你从哪些地方可以看出作者对爱尔莎有深厚的感情呢 四 走进我与小狮子 体悟深情四 走进我与小狮子 体悟深情 A A 有好几次 它都饿着肚子回来了 我又高兴又难过地接待了它 就像 有好几次 它都饿着肚子回来了 我又高兴又难过地接待了它 就像 我嫁出去的女儿遇到不幸回到家里来一样 过了几天 我又把它送回大自然 我嫁出去的女儿遇到不幸回到家里来一样 过了几天 我又把它送回大自然 师 我高兴是因为 难过是因为 句子把 比作 表达了我对爱尔莎的深厚感情 生 我高兴 是因为看到爱尔莎又活着回来了 我难过 是因为它并不能 适应独自在森林里生活 师 谁能用又高兴又难过的矛盾的心情来读读看 师 在作者眼里 爱尔莎就是自己嫁出去的女儿呀 大家想象一下 假如你在 外受了委屈 最先想到的是谁 生 我最先想到的一定是我的妈妈 师 对 我们想到的是与自己朝夕与共 情深似海的亲人 爱尔莎也是一样啊 她首先想到的是回到一直抚养它长大的作者身边 谁能把这浓浓的真情读出 来 B B 有一次 它回来了 发着高烧 我一步也不离开它 它总是用两只爪 有一次 它回来了 发着高烧 我一步也不离开它 它总是用两只爪 子轻轻地抱着我的脖子入睡 我给它验血 吃药 和它睡在一起子轻轻地抱着我的脖子入睡 我给它验血 吃药 和它睡在一起 我自己也忘我自己也忘 记了我是个人 爱尔莎是只狮子了 记了我是个人 爱尔莎是只狮子了 师 这让我想起了泰戈尔说的一句话 爱是没有界限的 爱已使作者和爱 尔莎忘记了自己 师 多么美好的感情啊 同学们 在你生病时 谁照顾你的时间最长 他 又是怎样照顾你的 这让你感受到什么 师 小狮子爱尔莎和我之间不就是一对母子般的感情吗 从同学们的表情 和读书声中 我已深深地感受到了作者与爱尔莎之间难以割舍的母子之情 师 然而 分别的时候还是来了 分别的时候我是什么样的感受呢 生 最后分别的时候 我感到莫大的痛苦 生 我也感受到他们母子情深 分别对他们来说是件痛苦的事 C C 最后分别的时候 我感到莫大的痛苦 最后分别的时候 我感到莫大的痛苦 师 要真正读懂这句话 我们要理解什么是莫大的痛苦 莫大的痛苦 是什么意思呢 生 十分痛苦 生 很大很大的痛苦 难以忍受的痛苦 师 说得很对 理解一句话不光要抓住关键词 还要联系上下文 联系生 活实际 让我们再来浏览全文 回忆爱尔莎和我生活的三年吧 师生角色扮演 合作朗读 生读师 师读生 师生角色扮演 合作朗读 生读师 师读生 师 小狮子爱尔莎出生才两三天 我就 生 喂它牛奶 师 五个月以后 它 生 一刻也不离开我 晚上和我一起睡 师 到河里洗澡时 它故意 生 扑腾起浪花 跟我捉迷藏 师 犀牛向我扑来时 爱尔莎勇敢地 生 和它搏斗 师 快两岁了 我训练把他送回大自然 当它饿着肚子会回来时 我 生 又高兴又难过地接待了它 就像嫁出去的女儿回到家里来一样 师 发高烧了 我给它 生 喂药 师 想到这点点滴滴 作者怎不感到莫大的痛苦 我们该怎样读才能把这 莫大痛苦的感情读出来呢 你来读 师 因为联系了全文 老师听到你们的朗读 痛苦又增加了几分 师 那即将要分别了 爱尔莎舍得吗 从哪儿看出来的 D D 之后 它恋恋不舍地向森林走去 一次又一次回过头来看我 直到我 之后 它恋恋不舍地向森林走去 一次又一次回过头来看我 直到我 们互相看不见了为止 们互相看不见了为止 师 这句话写 舍不得离开 从 一词可以看出 师生合作表演 我与爱尔莎分别场景 师生合作表演 我与爱尔莎分别场景 小结 爱尔莎和作者情同母子 分别时一个是小结 爱尔莎和作者情同母子 分别时一个是 恋恋不舍恋恋不舍 一个是一个是 莫大莫大 的痛苦的痛苦 同学们 如果换成你 你赞成让爱尔沙离开自己吗 同学们 如果换成你 你赞成让爱尔沙离开自己吗 5 5 小组合作学习 讨论 组织辩论会小组合作学习 讨论 组织辩论会 正方 如果是我 我赞成让爱尔莎离开自己回到大自然 反方 如果是我 我不赞成让爱尔莎离开自己回到大自然 6 6 情境再现 思维拓展情境再现 思维拓展 师说爱尔莎的最后命运 并推荐 野生爱尔莎 这本书给同学读 并让把 自己最想对爱尔莎或人类说的话写在课文的插图边 然后念给大家听 引起同 学们的感情共鸣 出示资料 1961 年 当作者乔伊 亚当逊又重返送爱尔莎回归大自然的那 片森林 更令人惊异的奇迹出现了 爱尔莎带着自己的三个子女来看望亚当逊 了 亚当逊激动极了 为它们准备了鲜美的骆驼肉 爱尔莎吃完后 一步三回 头地走了 却把自己的三个子女全部留给了亚当逊 于是 亚当逊又像以前抚 养爱尔莎一样抚养着爱尔莎的子女 又像让爱尔莎回归大自然一样 把它们养 大后 送它们回归大自然 正是在她的有力推动下 全世界保护野生动物的运 动掀起了新的热潮 7 7 拓展延伸 总结全文拓展延伸 总结全文 通过今天的学习我们发现真心保护动物 与动物和谐相处 再凶猛的 动物也会和人产生情同母子的感情 我们身边的小动物太需要我们的