数学北师大版五年级下册第一单元 分数加减法 -折纸

第一单元第一单元 分数加减法分数加减法 折纸折纸 第 1 课时 一 学情分析一 学情分析 学生已经学习了简单的同分母加减法 学生又学习了倍数与因数以 及分数的再认识等 学生理解 掌握了这些知识 则为本单元的学 习打下了很好的基础 教学内容 教学内容 课本第 2 页内容及 练一练 第 1 3 题 教学目标 教学目标 1 使学生理解并掌握异分母分数加减法的计算法则 能正确地进行 计算 2 引导学生经历提出问题 自主探究 解决问题的过程 3 激发学生的学习兴趣 并在学习活动中获得积极的 成功的情感 体验 教学重点 教学重点 经历异分母分数加减法的探究过程 并正确地进行计算 教学难点 教学难点 理解异分母分数加减时必须先通分的算理 教学方法 教学方法 小组合作 引导探究 教具准备 教具准备 多媒体课件 正方形纸片 课型 课型 新授课 一 教学过程 一 教学过程 1 1 复习引入 复习引入 1 1 复习 复习 1 口算 5 1 5 2 7 3 7 2 9 1 9 5 7 4 7 1 15 11 15 11 12 7 12 5 指名口答得数 让学生口述口算过程 2 把下面各组分数进行通分 和 和 和 5 3 3 1 8 7 12 5 4 3 12 7 先让学生独立完成 再组织学生进行全班交流 全班交流前 指 名说一说什么叫通分 通分时应注意什么 2 引入 师 我们已经学过同分母分数加减法 分母不变 只把分子相加减 不同分母分数相加减该怎样计算呢 今天这节课我们就来研究这个问题 板书课题 折纸 异分母分数相加减 教师说明 异分母分数相加减指的是不同分母的分数相加减 二 创设情境 生成问题 1 课件出示教材第 2 页 折纸 中的教学情境图 指名说一说 根据这幅情境图能获得哪些信息 引导学生提出问题并列出相应的 算式 如 他俩一共用了这张纸的几分之几 列式 2 1 4 1 笑笑比淘气多用了这张纸的几分之几 列式 2 1 4 1 2 提问 这些算式与我们以前学过的分数加减法有什么不同 指名回答 师 这就是我们今天要探索的分母不同的分数加减法 板书 课题 三 动手操作 自主探究 1 探究 2 1 4 1 1 师 这两个分数有什么不同 能直接相加吗 谁先估计一 下他们的和是多少 你是怎么估计的 2 小组内讨论并动手操作 该如何计算 的结果 2 1 4 1 3 全班交流 组织汇报 可能会出现一下结果 我们是用折纸的方法研究的 指名上台展示研究的过 2 1 4 1 4 3 程 并说说自己是怎么想的 我们的方法是先通分 指名上台讲解解题过程 并说说为什么要对这两个分数进行通分 因为以 2 1 4 1 4 2 4 1 4 3 前学过通分 也学过分母相同的分数相加减 所以就想可不可以把 分母不同的分数先通分 再计算 我们是先把他们化成小数然后再相加 并说说是怎么想的 4 先肯定这些方法都很好 再找同学说说最喜欢哪种方法 为什么 由学生的回答中总结出通分是一种最简单 最通用的方法 如 计算 用折纸或化成小数都不太方便 3 1 5 1 2 计算 2 1 4 1 1 学生独立完成计算 师巡视怎么计算 帮助有困难的同学 2 指名说说自己的计算过程 3 总结算法 师 谁来说一说 怎么计算异分母分数加减法呢 指名回答后 师作总结 异分母分数相加减 要先通分 化成 分母相同的分数 再加减 计算结果能约分的 要约成最简分数 4 尝试练习 4 3 8 5 6 1 3 2 指名两生上台板演 其他学生独立完成 再全班订正 四 巩固提高 拓展练习 1 出示课件 1 练习 2 判断并改错题 3 做 一做 4 实际运用 2 第 3 页练一练第 1 题 让学生独立完成 然后共同订正 3 第 3 页练一练第 2 题 让学生自己读题 独立思考 再组织学生进行交流 鼓励学生 用画图的方法解释自己的思考过程 五 课堂小结 1 通过本节课的学习 你学到了什么 2 你认为进行异分母分数相加减计算时 要注意些什么 六 布置作业 第 3 页练一练第 3 题 七 板书设计 折纸折纸 异分母分数相加减 4 3 4 1 2 1 2 1 4 1 2 1 异分母分数相加减 要先通分 化成同分母分数 再把它们相加减 计算结果能约分的 要约成最简分数 八 教学反思 八 教学反思