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文档简介

一 引入课题 1 师出示课文中的两幅插图 用一个词来概括这两幅图 2 根据回答导入课题 可贵的沉默 并质疑课题 为什么说着沉默是可贵 的 二 初读课文 自学字词理清脉络 1 初读课文 自主学词 a 自由朗读课文 读准字音 读通课文 b 生自由朗读课文 师随机点拨指导 2 借助插图 检查字词 a 出示词语 认读并用联系下文 结合生活实际等方法重点理解 蕴藏 赦 免 b 运用好词 当教室里很热闹时 你能用上哪些好词来形容孩子们的表现 当大家很沉默时又可以用哪些词来表现呢 请把词语写在相应的配图下面 并 结合这些词语引导自学词语的一些方法 3 再读课文 理清脉络 a 课文中几次写到 热闹 几次写到 沉默 找出相关的段落分别读一 读 并思考分别因为什么 热闹 又因为什么 沉默 b 在孩子回答的基础上逐步梳理课文的脉络 热闹 沉默 热闹 三 感受爱 理解沉默的可贵 1 在第一次 热闹 中感受父母的爱 a 聚焦 热闹 在课堂第一次出现热闹的场面中 你感受到孩子们的心情 怎样 骄傲 兴奋 幸福 你是从哪些词语那些句子体会出的呢 b 找出文中对孩子神态 动作的描写的句子 让孩子们带着文中孩子的心情 演一演 读一读 c 师生共同情境演读 在演读中感受孩子情绪的变化 体会 越 越 d 在孩子的骄傲 兴奋中体会父母的爱 多幸福的孩子们哪 那仅仅只是 一份礼物 一句祝福吗 不 那是父母对孩子的爱 2 在 沉默 中寻找极为珍贵的东西 a 借助插图理解 沉默 如此兴奋 如此骄傲十足的他们 如此热闹的课 堂为什么变得这样静寂无声 出示过渡段齐读 孩子们会感受爱了 但这不 够 我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的 他们自己还没有意识到的极为珍贵的 东西 问 这种极其珍贵的东西到底是什么呢 孩子们在这时的表现同前面 有什么不同 找出相关的语句再读 安静 依然安静 沉静 没有人 没有人 有的 有的 满脸的 神色 像获得赦免 b 口头填空 在这沉默中 他也许在想 也许在想 在这沉默中老师在 想 这沉默让孩子懂得了 懂得了 c 寻找 极为珍贵的东西 问 这极为珍贵的东西你们找到了么 引读 那就是 正是在这沉默中 孩子懂得了 内疚 自责 懂得了爱 是付出 所以这沉默是 可贵的 3 在第二次的 热闹 中感受 沉默 的可贵 a 沉默后的 热闹 问 这次的 热闹 和上次一样吗 在这次的热闹中你感受到了孩子怎样的 心 b 孩子们的心中永远记住了老师说的话 那就是 只要你表达了自己的 爱 再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的 正是这可贵的沉默让孩子深深 地明白了 爱是 被爱 也是付出 四 享受 沉默 策划爱的行动 1 这可贵的沉默让孩子学会了 这可贵的沉默给了老师 出示句子 齐读 啊 我真快活 这一片沉默给了我多大的享受啊 在沉默中 这些小家 伙终于懂得要回报父母对自己的爱了 2 这可贵的沉默 让你想起了 这可贵的沉默 让你想 让我们也来策划一次 爱的行动 吧 记住 只要
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