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文档简介

五年级五年级 确定位置确定位置 一一 教学设计教学设计 教学内容 北师大版数学五年级 下册 确定位置 一 65 66 页 教学目标 1 通过具体活动 认识方向与距离对确定位置的作用 2 能根据方向和距离确定物体的位置 3 能描述简单的线路图 4 通过本节课的学习 使学生在活动中感受数学与实际生活的 密切联系 体验学数学 用数学的乐趣 从而激发学生的学习兴趣 教学重点 结合具体情境 探索确定位置的方法并能确定物体 的具体位置 教学难点 用方位角和距离确定位置 能描述简单的线路图 教学过程 一 创设情境 激趣导入 师 六一儿童节快到了 想去动物园游玩吗 那让我们一起去看 一看吧 我们首先来到了喷泉广场 请同学们仔细观察动物园各场 馆的路线图 找到自己最感兴趣 最想去的场馆 找学生自由说 我们怎样能准确找到这些场馆的位置 今天我们就来 学习确定位置好吗 板书课题 确定位置 二 探究新知 一 熊猫馆在喷泉广场的什么方向 1 独立思考 指名回答 东北 东偏北 2 引导学生质疑 狮虎山也在东北或东偏北的方向上 怎样区 分它两的位置 3 引导学生指出 可以加上角度 4 同桌合作 找角 量角 5 指名汇报 请用规范的语言描述他们的准确方向 鼓励 学生用不同的表述来汇报 如 熊猫馆在喷泉广场的北偏东 20 度方向 熊猫馆在喷泉广场的东偏北 70 度方向 但指南针上只 有南 北两个方向 所以我们在描述时尽量地选择和使用第一种表 述方法 北偏东 20 度 设计意图 让学生的质疑引发认知冲 突 增添了学生自主探究新知的欲望和动力 从而很自然地得出 加上角度会让我们的表述更准确 有水到渠成之效 二 大象馆在喷泉广场的什么位置 1 独立思考 指名汇报 大象馆在喷泉广场的北偏西 60 度方向 2 假设引冲突 假如你正在大象馆参观 你朋友要来找 你 你觉得这样告诉他的话 他保准能万无一失地快速 准确地找 到你吗 很有可能会找到长颈鹿馆 3 出示 直接 问题 大象馆和长颈鹿馆都在喷泉广场 的北偏西 60 度方向上 如何区分他们的位置呢 4 引入距离 5 同桌交流 准确描述 6 指名汇报 大象馆在喷泉广场的北偏西 60 度方向 1000 米的位置 设 计意图 通过假设 让学生设身处地很容易地引出了 直接 问题 学生在不知不觉中经历了解决问题的过程 让学生深入地体会到要 确定位置除了方向与角度这两个因素外还必须要加上距离 三 参观斑马场后 同学们想去猴山 说说他们的行走路线 1 温馨提示 刚才的观测点都在哪里 喷泉广场 现在的观测点在哪里 斑马场 2 小
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