语文人教版三年级下册《月球之谜》教学设计

月球之谜 教学设计 鹤山市沙坪街道第六小学 冯翠云 一 教学目标 1 知识与技能 1 会认 会写本课生字 掌握本课的词语 2 有感情地朗读课文 初步认识月球及月球表面的基本情况 3 通过想象 抓重点词等方法 引导学生感情朗读 从中感受月球的美丽和神秘 激发学生探索月球的欲望 2 过程与方法 注重在教师指导下的学生自主学习 通过自读自悟 讨论 了解月球的相关知识 培养学生自主探究的能力 想象能力 训练学生语言表达能力 3 情感 态度 价值观 感受月球的神秘和魅力 激发学生探索宇宙奥妙的兴趣和勇于探索的精神 二 教学重难点 1 了解月球是个什么样的世界 文中写了月球的哪些不解之谜 2 利用资料交流和想象等手段 引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘 同时引导 学生发现问题 提出问题 3 培养学生快速阅读并准确提取有效信息 进而进行推论猜想的阅读能力 课前准备 教师 制作课件 搜集月球的相关资料 学生前置作业 搜集有关月球的不解之谜和描写月亮的图片 传说以及月球的 相关知识 三 教学过程 一 创设情景 激趣导入 1 同学们 你们喜欢猜谜语吗 老师出个谜来考考大家 2 瞧 夜幕降临 一轮明月悬挂在高高的夜空 看到这幅场景 你会想到些什 么呢 设计意图 配乐欣赏月亮图片 创设情境 学生的听觉 思维与想象都被调动 起来 由感受月色的美到体味文本的美 引起学生浓厚的兴趣 一开始便为学生创造 了一个宽松 自由 愉悦的教学氛围 他们的思维马上活跃起来 3 同学们想得这么多 想得这么远 浮想连翩的 这就是 遐想 那么我们 来美美地读一读这句话 好吗 4 今天 就让我们坐上宇宙飞船踏上月球之旅 去感受一下它的神秘世界吧 我们一起来读读课题 二 检查生字掌握情况 过渡 各位宇航员 请大家作好准备 我们的月球之旅就要出发了 在冲破大气 层之前 我们要先闯过第一关 才能登入月球 你们有信心吗 看看谁能把字音读准 把字形记牢 1 出示生字新词 开小火车带拼音读生字 然后去掉拼音让学生认读生字 2 小组合作学习 讨论写这些生字的时候 有哪些要注意的地方 教师指导 奥 悬 的写法 设计意图 让学生发现并指出写这些生字要注意的地方 培养学生发现问题 自主学习的能力 三 学习第二自然段 1 过渡 同学们 你们对生字词掌握得不错 已经成功穿越大气层 渐渐步入月 球轨道哪位 宇航员 来给我们汇报你第一眼看到的景色 出示课件演示 设计意图 利用直观形象的多媒体课件 创设情境 通过情景模拟练习 让学生 以小宇航员的角色进入神秘的太空去探索 充分调动了学生学习的兴趣 2 用一个词说说你看到了怎样的景色 你为什么觉得奇异呢 3 指导朗读第二自然段 读出奇异 荒凉的感觉 你看 月球上空是黑沉沉的 表面怎么又洒满了灿烂的阳光呢 真奇妙啊 你 们能把这奇异的景色读一读吗 4 老师有个问题想请教大家 环形山是什么 谁来当小老师 设计意图 教给学生阅读方法 结合资料袋学习课文 真正体现了 大语文 观 5 你看 手点环形山 这些大大小小的圆形坑洞 就是环形山 6 孩子们 当你走在月球上 看到这样的景象 你有什么感受吗 你为什么有这 样的感受呢 7 指导朗读 能把你的感受读出来吗 谁来评评读得怎么样 谁向她挑战 你觉得他哪个词 读得特别好 8 出示填空 全班齐读 这里的天空 表面却撒满 月球上满是 和 没有 没有 月球是 月球上我们能感受到黑夜 又同时能感受阳光 还感受到这里没有一点生机 月球 上的一切是那么奇怪 让我们拨通地球上电话 把这奇异的景色告诉地球上的人们吧 做打电话的动作全班齐读 四 合作探究完成研究任务 自主学习 3 7 自然段 1 过渡 月球实在是太神秘了 现在我们把从月球带回来的宝贵的月球尘土和 岩石拿到实验室去 下面以小组合作的方式自由读一读课文 3 7 自然段 选择你最感 兴趣的一项实验项目 完成表格 出示工作任务表 要求 1 小科学家们以小组合作的方式自由读一读课文 3 7 自然段 2 讨论讨论 3 选择你最感兴趣的一项实验项目 完成表格 2 举行月球奥秘发布会 1 科学家们 欢迎你们参加我们的月球奥秘发布会 谁把你小组研究的成果向 大家分享 2 各小组选派代表分享研究成果 根据学生的回答 老师随机点拨 设计意图 这一环节着眼于学生加强对课文的体验和领悟 通过小组合作探究 激发学生主动阅读 探究 发现 提出问题 让学生成为了学习的主体和知识的探究 者 五 巩固延伸 激发探索宇宙的兴趣 正是因为月球留给我们这么多未解之谜 才更加激发了人类探索它的欲望 古时 候 有嫦娥奔月的神话传说 随着科学技术的发展 1969 年 7 月 20 日 两名美国宇航 员阿姆斯特朗和奥尔德林乘坐阿波罗飞船首次登上月球 而我国也在不停地探索 2007 年 10 月 24 日 那是令全国人激动的日子 我国首颗探月卫星嫦娥一号发射 紧 接着嫦娥二号三号也相继发射成功 我国将力争在 2025 年至 2030 年期间 实施载人 登月 所有这些都带着人们的梦想 带着人们的愿望 对神秘的月球 还将继续探索 下去 出示课件演示 设计意图 通过播放宇航员在月球上探秘的实况图片 学生直观 具体地了解 月球表面的基本状况以及人们探索月球的过程 让学生感受月球的神秘与魅力 激发 学生探索宇宙奥妙的兴趣和勇于探索的精神 六 引导想象 1 假如四十年后 我们人类实现了飞天梦想 月球真的变成了人们的第二故乡 让我们展开想象的翅膀 想象一下 40 年后的今天 月球又是怎么样的呢 把你的想 象写下来 出示 四十年后的今天 我成了一位科学家 驾驶着一艘宇宙飞船 登上了月球 我看到了 多美的月球啊 2 学生交流评价 设计意图 这一环节强化学生言语的训练 培养学生的想象力 训练学生的语 言表达能力 七 学文总结 孩子们 学了这篇课文 你有什么收获或者想法 教师总结 你们的话让老师激动不已 你们的志向振奋人心 那就请你们从现在 做起 努力学习 学好文化科学知识 为自己的理想而努力奋斗 你们一定能解开很 多的未解之谜 最后老师送大家一句话 有志者 事竟成 我们一起大声地读一读 八 作业 1 阅读有关月球的书籍 如 月球秘密 月球探险 等 2 搜集有关月球的资料和与月亮有关的诗句并积累下来 板书设计 植物 板书 月球之谜 杀菌 令人费解 年龄 教学反思 月球之谜 是一篇典型的科普知识短文 这篇课文内容浅显易懂 它非常有趣 地介绍了月球的知识 描绘了人们对月球的种种遐想和各种谜团 我把教学重点放在 让学生了解月球是个怎样的月球 在教学中 我没有进行过多的讲解 而是把主动权 交给学生 利用资料交流和想象等手段 引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘 同时 引导学生发现问题 提出问题 综观整节课 我觉得有以下几点值得借鉴 一 激情导入 激发兴趣 常言道 良好的开端是成功的一半 我用猜谜激趣引入月球 再用配乐欣赏 月亮图片 引导学生展开丰富的相象 当夜幕降临 一轮明月悬挂在高高的夜空 看 到这美丽的场景 你想到什么 在我巧妙的引入中 学生早已插上了想象的翅膀 飞 到了神秘的月球上 激发了学生探索月球的情感和欲望 二 为学生创设情境 营造学习气氛 利用直观形象的多媒体课件 创设情境 通过情景模拟练习 让学生以小宇航员的 角色进入神秘的太空去探索 充分调动了学生学习的兴趣 让学生对月球有了真切的认 识 三 重视朗读 让学生在读中感悟月球的奇异与神秘 这节课 我有针对性地进行朗读指导 如在学习课文第二自然段时 我利用直观 形象的多媒体课件 创设情境 通过问题的设计 哪位宇航员来给我们汇报你第一眼 看到的景色 来让学生先找出答案 再通过朗读来感受月球的荒凉和奇异 又如 在学习月球的未解之谜时 通过举行月球奥秘发布会让学生在读中加强对课文的体验 和领悟 从而达到 读中品 读中悟 的目的 四 信息技术与文本的有效整合 这节课 我做得最成功的地方是把信息技术带进课堂 使学生能多角度的阅读 开阔了学生的视野 拓展思维空间 也弥补了教材的不足 我借助科学家拍摄月球表 面和环形山等图片 把学生带到了神秘的月球 我还拓展延伸 通过播放宇航员在月 球上探秘的实况图片 让学生直观 具体地了解月球表面的基本状况以及人们探索月 球的过程 让学生感受月球的神秘与魅力 激发学生探索宇宙奥妙的兴趣和勇于探索 的精神 为让学生对月球能有各方面的了解和认识 我还布置了前置作业 要求学生 搜集有关月球的不解之谜和描写月亮的图片 传说以及月球的相关知识 使学生在交 流