语文人教版四年级上册搭石

21 21 搭石搭石 教学设计教学设计 小学语文四年级上册第六单元小学语文四年级上册第六单元 教学目标 教学目标 1 认识 7 个生字 会写 11 个生字 正确读写 山洪暴发 间隔 懒惰 俗语 平衡 清波漾漾 理所当然 联结 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 感受乡亲们默默无闻 无私 奉献的精神 并从中受到感染 熏陶 3 学习作者仔细观察 生动描写的方法 培养留心观察 用心感 受的习惯 教学重难点 教学重难点 体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的 教学时数 教学时数 二课时 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 一 谈话导入 1 板书课题 齐读 今天我们学习课文 搭石 2 师 看到这个陌生的石 你的脑海里产生哪些疑问 生 搭石是什么 师 搭石是什么 问得很清楚 板书 是什么 生 搭石是怎样搭的 师 怎么搭的 你很会提问 板书 怎么搭 还有吗 生 搭石是谁搭的 师 我也想到这个问题 板书 谁搭 生 搭石搭在哪里 师 在哪儿 在哪啊 板书 在哪 生 为什么要搭 师 为什么要搭 搭的作用是什么 板书 作用 师 一口气提出这么多问题 我想你还有问题 这些问题在课文 中都能解决 请同学们打开课文 自由大声地读课文 让我们一起去 感受那平凡而又美丽的 搭石 3 出示本课的 学习目标 学习目标 1 我会认识本课生字 会写本课生字 我会读写 山洪 暴发 间隔 等词语 2 我能联系上下文理解 风景 协调有序 等 词语 3 我能对课文不理解的地方提出疑问 4 我能正确 流利 有 感情地朗读课文 了解课文主要内容 二 初读课文 整体感知 1 翻开书 自由读 读准字音 读通句子 想 什么是搭石 搭石 给你留下了什么印象 2 重点正音 间隔 一行人 落脚 3 谁用课文中的句子说说什么是搭石 课件示句 指导读正确 4 如果没有搭石 家乡的人们又是怎样过小溪的呢 谁也能用文中 的句子来回答 这个 挽 是什么意思呀 也就是说 如果没有搭石 人们出工 必须 人们收工 必 须 人们赶集 必须 人们访友 必须 总而言之 不 论做什么 经过小溪都要 一次一次的脱鞋挽裤 你体会到了什么 不便 麻烦 辛苦 5 是的 如果没有搭石 人们会很不便 很麻烦 很辛苦 有了这 些理解 我们现在再来读读 肯定读得更好了 齐读 6 你读了全文后 搭石的又给你留下了什么印象 生 给人们带来了方便 生 增加了邻里间的情谊 生 连接着乡亲们的美好情感 生 是家乡的一道美丽的风景 7 你们和作者刘章爷爷的心是相通的 那么普普通通的搭石又是如 何成为美丽的风景的呢 我们下节课来细细品味 三 指导书写 1 要求写的字 学生先自己字形 然后临写 比较 纠正 2 教师根据学生写字时出现的共性问题进行指导 第二课时第二课时 一 复习导入 1 同学们 这节课我们继续来学习 搭石 还记得什么是 搭石 吗 齐读句子 进入秋天 天气变凉 家乡的人们会根据水的深浅 从 河的两岸找来一些平整方正的石头 按照二尺左右的间隔 在小溪里 横着摆上一排 让人们从上面踏过 这就是搭石 2 看来同学们已经走进了作者刘章的家乡 熟悉了在清清流水中静 躺着的平整方正的搭石 还知道了这一排排普普通通的搭石 构成 了家乡的一道风景 板书 风景 3 这风景不但需要我们用眼睛去欣赏 更需要我们用心灵去感受 这节课 就让我们深入课文 去细细地品味吧 二 感受美 1 认真读二到四自然段 你能从哪些句子中感受到美丽的风景 指 屏幕 把它划下来 还可以在旁边写写批注 2 交流 你找了哪一处 板块一 紧走过搭石板块一 紧走过搭石 每当上工 下工 一行人走搭石的时候 动作是那么协调有序 前面的抬起脚来 后面的紧跟上去 踏踏的声音 像轻快的音乐 清 波漾漾 人影绰绰 给人画一般的美感 1 说说你从哪儿感受到美了 动作美 声音美 画面美 节奏 美 2 什么叫协调有序 你能从这段话中找出解释吗 3 让我们也一起加入到走搭石的行列中来吧 分配任务读 前面的 抬起脚来 后面的 紧跟上去 前面的 抬起脚来 后面的 紧跟上去 我们现在走的是 搭石 走得不好就会掉进水里去 家乡有句 紧走搭石慢过桥 的俗语 搭石原本就是天然石块 踩上去难免会 活动 走得快才容易保持平衡 有没有信心 师引读 每当上工 下工 一行人走搭石的时候 动作是那么的协调 有序 前面的 后面的 前面的 后面的 抬起脚来 紧跟 上去 抬起脚来 紧跟上去 抬起脚来 紧跟上去 4 窄窄的一排搭石 长长的一行人 没有一个碰碰撞撞 没有一个 跌入水中 是有人在指挥吗 没有人指挥 却依然走得那么有序 那 样的默契 这就叫作 协调有序 5 其实在我们的生活中也能找到这样的例子呢 比如 同学们在跳八字形绳时 动作是那么协调有序 前面的抬起脚来 后面的紧跟上去 动作是那么协调有序 前面的 后面的 6 除了动作的协调美 你还从哪儿体会到美了 点拨 清波漾漾 人影绰绰 读着这样的词语 你的脑海里浮现 出的是怎样的一幅画面呢 评 透过语言文字 用心灵去感受画面 的美 你的方法值得大家学习 评 你体会到了水光 人影两相和的 美景 真像一幅画 7 把你看到的这么美的画面 美美地读出来吧 8 小结 读得真好 原来搭石能有这样的美 怪不得作者刘章深情 地写道 搭石 构成了家乡的一道风景 9 过渡 更多的风景不但需要我们用眼睛去看 更需要我们用心去 感受 你还从哪儿感受到了这是一道美丽的风景 板块二 老人修搭石板块二 老人修搭石 上了点年岁的人 无论怎样急着赶路 只要发现哪块搭石不平稳 一定会放下带的东西 找来合适的石头搭上 再在上边踏上几个来回 直到满意了才肯离去 1 这句话 你从哪儿感受到了美 2 口语交际 你们现在就是这位上了点年岁的人 请问您今年高寿 呀 您这么急着赶路 一定有什么急事吧 同学们联系上文 想想 他还可能会急着去干什么 我看到您刚才过去了 怎么又回来了呢 我还发现您在这块搭石上又踏了几个来回 您这是 3 多么好的老人哪 这个简简单单地踏 不仅踏稳了搭石 更踏出 了这位老人的善良 踏出了这位老人的细心 耐心 关心 板书 善良 4 用心去朗读 好好去体会体会老人的内心美 自由读 5 这位善良的老人用自己的行动 与搭石一道为我们勾画出了一派 美丽的风景 难怪作者刘章动情地写道 搭石 构成了家乡的一道风 景 6 过渡 这一道道美丽的风景 真是让我们回味无穷 你还有从哪 儿感受到 板块三 礼让在搭石板块三 礼让在搭石 如果有两个人面对面同时走到溪边 总会在第一块搭石前止步 招手示意 让对方过了河 俩人再说上几句家常话 才相背而行 假 如遇上老人来走搭石 年轻人总要伏下身子背老人过去 人们把这看 成理所当然的事 1 指名读 我想问问 从中你体会到了什么 帮助 谦让 2 此情此景 多么感人 让我们情不自禁地要来赞美他们 如果你 当时在场 你想对他们说些什么 3 家乡人真的会这样说吗 从这段话中找出证据 板书 理所当然 4 好一个理所当然 理所当然 是什么意思 本应该如此 这 是应尽的现任等 比如 让学生举例说明 5 这里的人把什么看成了理所当然的事 板书 谦让 尊老 理 所当然 6 说话训练 每天 有多少人要走搭石 假如白发苍苍的老妈妈来走搭石 人们把这看成理所当然的 事 假如 来走搭石 人们把这看成理所当然的事 这里的人们真是尊老爱幼 7 人们的一言一行 折射出他们的这颗纯朴 美好的心灵 在作者 的眼里 这一切都 构成了家乡的一道风景 三 总结提升 1 今天我们在作者刘章的家乡 和他一起欣赏了搭石构成的美丽风 景 同学们 这搭石难道在你心中还仅仅只是一块块普普通通的天然 石块吗 它更是什么 2 正像同学们说得那样 这搭石任人走 任人踏 默默无闻 无怨 无悔 就像这些善良可爱的家乡人 家乡人就像这普普通通的搭石 让我饱含赞美之情 齐读最后一个自然段 同学们 搭石的美 我们看在眼里 搭石人的美 我们记在心里 其实 这样的美也在你我身边 就蕴含在那一件件微乎其微的小事中 读读句子 美就在身边 美就在妈