语文人教版四年级上册说课

猫猫 说课稿说课稿 各位评委 老师们 大家好 我是呼图壁县第二小学的徐丽 今天 我说 课的内容是四年级语文上册第 15 课 猫 下面我就以下五个方面进行说课 一 活用蓝本说教材一 活用蓝本说教材 二 突出三维说目标 二 突出三维说目标 三 授人以渔说教法 学法 三 授人以渔说教法 学法 四 引导实践说流程 五 画龙点睛说板书 四 引导实践说流程 五 画龙点睛说板书 一 一 活用蓝本说教材活用蓝本说教材 猫 是一篇精读课文 本单元以 人类的伙伴 为主题 每篇课文 都 会让我们感受到人与动物之间那份浓浓的情意 猫 这篇文章结构严谨 脉 络清晰 语言风趣 亲切 字里行间流露着作者对猫的喜爱之情 计划分两课 时完成 今天我重点说第一课时 二 二 突出三维说目标突出三维说目标 知识与能力知识与能力 会认 7 个生字 正确认读词语 了解猫的古怪性格和它小时候的可爱 过程与方法过程与方法 学习作者用具体事实表现动物特点的描写方法 练习写话 情感 态度和价值观情感 态度和价值观 感受老舍先生对猫的喜爱之情 培养学生热爱小动物的感情和观察事物 的兴趣 教学重点教学重点 了解作者是怎样写出猫的性格特点的 教学难点 教学难点 在阅读中体会 猫的性格实在有些古怪 体会作者对猫的喜爱之情 教具准备 教具准备 多媒体课件 作者资料 三 授人以渔说教法 学法 三 授人以渔说教法 学法 一 一 俗话说俗话说 教无定法 贵在得法教无定法 贵在得法 我采用以下教学方法 我采用以下教学方法 1 强调梳理文章结构 理清文章脉络 找出中心句 2 朗读 默读 抓关键词语 有感情朗读等 2 2 学法 学法 1 引导学生用 读 找 品 读 的学习方法学习课文 2 自主 合作 探究学习法 四 引导实践说流程四 引导实践说流程 为了更好地完成本节教学目标 我设计了以下四个教学环节 为了更好地完成本节教学目标 我设计了以下四个教学环节 一 一 直接导入 深入作者 直接导入 深入作者 1 同学们 这节课 让我们来学习一篇老舍的课文 板书 猫 2 同学们对老舍有哪些了解呢 方法 学生介绍 师补充 补充内容 老舍 原名舒庆春 字舍予 满族 老舍作品甚多 有 16 卷 老舍文集 主要作品有长篇小说 骆驼祥子 四世同堂 等 设计意图设计意图 自然引出本课的课题和作者 通过请学生介绍作者老舍先自然引出本课的课题和作者 通过请学生介绍作者老舍先 生 检验学生平时的预习情况 并帮助他们再次熟悉作者 生 检验学生平时的预习情况 并帮助他们再次熟悉作者 2 掌握字词 理清脉络 出示自学指导一出示自学指导一 自由朗读课文 要读准字音 读通句子 自由朗读课文 要读准字音 读通句子 思考 思考 1 划出两个能概括课文内容的句子 划出两个能概括课文内容的句子 4 分钟 分钟 这一环节主要有两个目的 这一环节主要有两个目的 1 出示词语学生认读 性格 任凭 贪玩 尽职 稿纸 暖和 跌倒 开辟 变化多端 丰富多腔 枝折花落 屏息凝视 设计意图设计意图 此环节 我结合新课标要求 字词教学始终是小学六年此环节 我结合新课标要求 字词教学始终是小学六年 教学的重点 因此教学的重点 因此所以在教学中我放手让学生自主阅读 读准字音 读通所以在教学中我放手让学生自主阅读 读准字音 读通 句子句子 并出示相应词语 强化 巩固 扫除生字词语的障碍 奠定基本的 并出示相应词语 强化 巩固 扫除生字词语的障碍 奠定基本的 学习基础 学习基础 2 2 对多音字进行强调 巩固 对多音字进行强调 巩固 3 理清文章脉络 4 经同学们的仔细阅读后 归纳出老舍先生就是通过写猫的古怪和小猫淘气可爱这两 个句子展开描写的 设计意图设计意图 课程标准课程标准 指出指出 学生是学习的主体学生是学习的主体 本环节培养了孩子的概括能力 本环节培养了孩子的概括能力 真实地体现了语文教学的生成过程 以此达到让学生整体感知课文的主要内容 掌握作者的真实地体现了语文教学的生成过程 以此达到让学生整体感知课文的主要内容 掌握作者的 写作思路和写作重点 写作思路和写作重点 三 深入课文 归纳写法 三 深入课文 归纳写法 1 出示自学指导二 默读第一自然段 你发现了猫的哪些古怪性格 设计意图设计意图 在共同学习阶段 让学生在共同学习阶段 让学生带着问题读课文 比较有针对性 带着问题读课文 比较有针对性 师巡视的时候讲师巡视的时候讲 默读的要求 不出声音 不动嘴唇 并对能够表扬默读的要求 不出声音 不动嘴唇 并对能够表扬拿笔划出描写这一特点的相关句子的学生 拿笔划出描写这一特点的相关句子的学生 引导学生养成良好的学习方法 引导学生养成良好的学习方法 2 学生梳理猫的的古怪性格 老实 贪玩 尽职 通过抓住相应关键词语体会 朗读 设计意图设计意图 比如说 比如说在体会猫尽职的性格特点时 在体会猫尽职的性格特点时 在理解猫的 尽职尽职 特点时 紧紧抓住 屏息凝视这个词语 通过看图片 做动作来感受词语 并找学生理解词语后体会猫的尽职 屏息凝视这个词语 通过看图片 做动作来感受词语 并找学生理解词语后体会猫的尽职 负责 负责 3 归纳写法 老舍先生在写这些特点的时候都运用了具体事例 我们通过抓住关键词来体 会猫的既老实又贪玩 既贪玩又尽职的矛盾古怪性格 设计意图设计意图 在本节课中 我将和学生们一起重点品味第 1 3 自然段 理解猫 古怪 的性格 由我和学生们一起学习第 1 自然段 掌握基本的学习方法了 解作者是用具体事例来写猫的特点 四 合作学习 研读品味 出示自学指导三 同桌合作学习 2 3 自然段 1 交流猫还有哪些古怪的性格 2 抓住关键词体会作者对猫的态度是 怎样的 一 语言品读 感悟 蹭 的和谐画面 二 内容创生 丰盈 小梅花 的言语体验 三 关键词语 体验 丰富多腔 的用词简练 一 语言品读 感悟 蹭 的和谐画面 1 师问 你从哪些词语中感受到猫的 温柔可亲 2 理解 蹭 通过做动作 理解字义 轻轻地摩擦 感受到猫在像孩子一样对自己的 妈妈撒娇 3 总结 蹭 字蹭出了猫的 可爱 温柔 高兴 蹭出了作者对猫 的喜爱 一个 蹭 写出了猫亲人 人爱猫的和谐画面 作者用词多么精妙呀 二 内容创生 丰盈 小梅花 的言语体验 1 师问 小梅花 是什么 2 生答 小脚印 运用比喻修辞手法 3 总结 脏脏的脚印作者却说是小梅花 说明作者非常喜爱猫 让我们 也体会到了 猫亲人 人爱猫 三 关键词语 体验 丰富多腔 的用词简练 1 出示 丰富多腔地叫唤 长短不同 粗细各异 变化多端 根据情境 学学猫的叫声 1 当猫遇到老鼠的时候 它会怎样叫 2 老舍先生给它抓痒的时候它会怎样叫 3 当猫遇到自己喜欢吃的鱼时 它会心满意足的长 叫一声 4 当它生气的时候 同学们这就叫丰富多腔地叫唤 长短不同 粗细各异 变化多端 齐读这 句话 设计意图设计意图 通过上一阶段的学法归纳 按照这样的学习方法 由学生们通 过自学及合作探究的方法学习第 2 3 自然段 即时运用学到的一些方法进 行课文的学习 体会自主学习的乐趣 5 总结板书 实践写作 设计意图设计意图 在总结写法的同时 要求学生学着作者的样子 运用具体 事例写出动物的特点 给予写作提示 让学生真正做到学以致用 同时 这种训练形式就会成为学生乐学 会学 善学 写作创新的新平台 5 画龙点睛说板书画龙点睛说板书 15 猫 总 分 具体事例 老实 贪玩 尽职 古怪 温柔可亲 一声不出 胆小 勇猛 好的板书可以说是一个微型的教案 其概括性强 条理清楚 突出 重点 起到画龙点睛的作用 这样能使学生直观地抓住线索 理清思路 体会中心 教学效果预估教学效果预估 从教学流程的四个环节来预设教学效果 一 检查预习 掌握字词 环节能检测学生的自学情况 能用老师 教给的方法概括课文的主要内容 二 深入