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文档简介

课题 3 荷花 情意 目标 培养审美情趣和热爱大自然的感情 知识 目标 1 学会本课生字新词 有感情地朗读课 文 理解课文内容 感受荷花开放的美 2 体会作者丰富的想象 学习边阅读边 想象画面的读书方法 教 学 目 标 能力 目标 培养学生的阅读理解能力 自学能力 观察能力 想象能力 教学重点 欣赏荷花的美丽 培养审美情趣和热爱 大自然的感情 教学难点 理解白荷花开放的种种姿态 想象一池 荷花这一大幅活的画 教学准备课件 教学课时两课时 教学方法观察法 情境法 读中感悟 第一课时 教学目标 1 学习课文 1 3 自然段 初步感受荷 花的美丽 2 学习生字新词 一 揭题 1 你看过荷花吗 说说它给你留下的 印象 2 有一位作者仔细观察过荷花 并写 了一篇优美的文章 我们今天就来学习这 篇文章 3 揭题 板书课题 二 通读全文 1 学生自由读课文 要求读得正确 流利 2 自学生字新词 3 检查反馈 指名读课文 注意读音正确 不多字 漏字 不读破句 4 齐读课文 读出你想表现的感觉 三 学习 1 3 自然段 1 学习第 1 自然段 读 找出写荷花香气很诱人的词 我一进公园 就闻到一阵荷花的清香 2 学习 2 3 自然段 1 自由轻声朗读 2 3 自然段 2 谁来谈谈自己读了以后的感受 3 讲读第二自然段 投影第二自然 段文字 A 这个自然段共有几句话 写了什么 B 指名读写荷叶的句子 a 这是一个什么句 这样写有什么好 处 这是一个比喻句 突出了荷叶绿 大的特点 b 荷叶挨挨挤挤的 又说明什么 C 用 画描写荷花的句子 作者写了荷花的哪三种不同的姿态 结合课件观察 出示 白荷花在这些大圆盘之间冒 出来 在这句话中 你觉得哪个字用得最好 冒 为什么 冒写出了荷花的亭亭玉立 生机昂然 又写出了荷叶的茂盛 过渡 一池的白荷花是不是只有这三 种姿态呢 你怎么知道 B 比较 看看这一朵很美 看看那一 朵也很美 看看这一多很美 看看那一朵更美 怒放的荷花和欲放的荷花 它们的美 是不一样的 怒放的荷花美在开得大 颜 色鲜 欲放的荷花美在花骨朵饱满有力 我们无法说出谁更美一些 所以作者要说 看看这一朵很美 看看那一朵更美 3 指导朗读 品读 4 6 句 体会荷花的姿态美 一 学生读 其他学生看图欣赏 教师读 学 生闭眼想象 学生自由读 4 想象白荷花还有哪些姿势 用一个 词概括 千姿百态 为什么画家如果能画出这一池荷花真 了不起 所有的荷花都很美 各有各的样子 而且他们的样子不时的在改变 画家要画 下来 是不可能的 课文这么写是
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