语文人教版四年级上册教学过程

教学过教学过程程 一一 回顾旧知回顾旧知 导入新课 导入新课 1 同学们 上节课我们学习了生字词及课文的第一 二自然段 请看大屏 幕上的词语 并指明学生读 头颈 姿态 狂吠 奢侈 譬如 倘若 堂倌 窥伺 侍候 净角 引吭大叫 一丝不苟 局促不安 毫不相让 一日三餐 从容不迫 扬长而去 空空如也 供养不周 不胜其烦 架子十足 2 通过上节课的学习 你知道了什么 知道了白鹅是一个高傲的动物 并了解到鹅的高傲性格特点之一 姿态 师 那么除了姿态表现它的高傲性格之外 还有哪些地方可以看出他的高傲 二二 我们重点来探讨一下白鹅的高傲 我们重点来探讨一下白鹅的高傲 师 课文中哪句话最能体现出白鹅的高傲 引导学生找相关段落 生汇报 鹅的高傲 更表现在它的叫声 步态和吃相中 师引导 这句话在课文中起什么作用 是什么句 这句话在课文中起承上启下的作用 是课文的中心句 三三 学习第三学习第三 七自然段 七自然段 1 请大家自由读第三自然段 请大家自由读第三自然段 了解鹅的高傲 了解鹅的高傲 1 学生自由读书 2 思考 这一自然段写了什么 3 全班汇报 交流 4 教师归纳 5 理解句子 生 鹅的叫声 音调严肃郑重 似厉声呵斥 出示幻灯片 学生齐读 师 读了这句话 你知道了什么 严肃郑重 就是严肃认真 厉声呵斥 是 声音严厉地大声斥责 从这两个词我感觉到鹅的高傲 师 你的感觉很对 让我们再读这句话 感受鹅的高傲 生齐读 生 我知道 凡有生客进来 鹅必然厉声叫嚣 甚至篱笆外有人走路 它也要引 吭大叫 不亚于狗的狂吠 引导学生理解 厉声叫嚣 引吭大叫 从中感悟鹅的高傲 出示写话训 练 如果鹅会说话 猜猜它会说什么 学生动笔写 再指名说 师引导 这一自然段是围绕那句话写的 生思考并汇报 第一句话 引导学生理解鹅的尽职 作者的喜爱及反语的写法 过渡 反语就是说反话 类似的词句在文中还有不少 请大家默读第 4 7 自然 段 好好找一找 画一画 想一想 2 讲读第四自然段 讲读第四自然段 1 自由度第 4 自然段 想一想 这一自然段是围绕那一句话来写的 2 学生自由讨论 3 学生汇报 第一句话 鹅的步态 更是傲慢了 4 全班齐读这一句话 师 如果说鹅的叫声变现了鹅的高傲的性格 那饿的步态则更让人觉得它的傲 慢 作者是怎样描写鹅的步态呢 将描写鹅的步态的句子找出来 理解理解 5 学生汇报 教师出示句子 鹅的步调从容 大模大样的 颇像京剧里的净角出场 读句子后看课件理 解 净角 师 作者认为鹅走路很像净角出场 看鹅走路就像欣赏韵味十足的京剧 由此 可见他对白鹅的喜爱之情 鸭的步调急速 有急促不安之相 用对比的手法 将鸭的急速 局促不安与鹅的从容 大模大样对比 让人更形 象地感受鹅的高傲 从 傲然 毫不相让 伸过颈子来咬你一口 感受鹅的高傲 6 教师归纳 这一自然段将鹅的步态与鸭的步态进行对比 表现鹅的傲慢的 性格 3 讲读第五 讲读第五 七自然段 七自然段 1 自由读 5 7 自然段 2 这一毒粉是从哪些方面来写鹅吃饭的 3 学生讨论交流 4 学生汇报 5 体会鹅吃饭高傲的句子 先吃一口冷饭 再喝一口水 然后再到别处去吃一口泥和草 通过读 体会鹅吃饭很可笑 可笑在它需要三样东西下饭 可笑在它吃法的刻 板 认真 先吃 再吃 然后 师问 鹅的这种吃法 用一个词语来形容 是 三眼一板 板书 三眼一板 文 中指做某事有条理 有序 鹅吃饭的顺序是 生齐读 师 这顺序能少吗 能打乱吗 谁能用 先 再 然后 再 说一 句话 这样从容不迫地吃饭 必须有一个人在旁侍候 像饭馆里的堂倌一样 师 堂倌是旧时饭馆里的招待人员 店小二 堂倌在过去地位低下 作者这样 打比方 是有意降低自己的地位 显示鹅的尊贵 因为附近的狗 都知道我们这位鹅老爷的脾气 每逢它吃饭的时候 狗就躲 在篱边窥伺 从 窥伺 一词可看出连附近的狗都知道它的吃法 了解它吃食的规律 可见 它是多么严格地遵守吃法的三眼一板 鹅老爷 一词用得好 白鹅的确像个老爷 吃饭必须有人侍候 摆老爷架子 发 现狗偷食 就厉声叫骂 去咬狗 狗把饭偷吃光 它便昂着大叫 似乎责备人们供养不 周 理解 供养不周 体会作者有意降低自己的地位 显示鹅的高傲 尊贵及作 者的喜爱之情 鹅吃饭时 非有一个人侍候不可 真是架子十足 理解 架子十足 体会鹅很高贵 很有派头 4 这么一个既高傲有趣又令人喜欢的家伙 这么一个既高傲有趣又令人喜欢的家伙 谁能不喜欢它呢谁能不喜欢它呢 四四 总结表达方法总结表达方法 拓展练笔拓展练笔 1 这只大白鹅伸长头颈 左顾右盼 叫声严肃郑重 步掉从容 大模大样 吃 饭从容不迫 要人侍候 架子十足 真是高傲得很 2