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文档简介

相遇问题相遇问题 教学设计教学设计 郑州市金水区实验小学 宋君 教学内容 教学内容 义务教育教科书数学 北师大版 五年级下册P71 P72的内容 教学目标 教学目标 1 理解 相遇问题 的意义及特点 学会分析相遇问题的数量关系 会解 决相遇求路程的问题 2 能根据相遇问题的题意用线段图分析数量关系 并说出解题步骤 3 在解决相遇问题的过程中 培养学生逻辑思维能力 教学过程 教学过程 一 出示题目 质疑问难 今天 我们来学习 相遇问题 关于相遇 你觉得我们要学习什么 你能 提出什么数学问题 二 自学课本 探索新知 打开书 认真看一看 把你认为重要的内容画在书上 不懂的地方画上 学生自主进行阅读 然后分组进行交流 3 汇报展示 交流分享 刚才我们已经进行了阅读思考 并进行了小组交流 哪个小组进行汇报一 下你们小组的思考 教师呈现如下情境 从图中找出相关的数学信息 这些话你都读懂了吗 谁来演示一下 帮助学生理解相向而行 同时出发 相遇的意思 设计意图 作为相遇问题中的重要概念 以往教师在处理同时 相对 相 距 相遇这几个关键词时 通过动作或语言真实地展现自己对数学概念的原始 理解状况 课堂上 面对学生或对或错的反馈 教师没有急于给出明确的判断 而是让学生自己通过讨论去辨析 碰到问题的时候 就组织学生通过再一次表 演来分析 领悟 在活动中让学生的体验更真实 理解更深刻 第一个问题 让学生根据信息进行估计 两人在何处相遇 因为淘气的速度快 笑笑的速度慢 所以估计相遇地点在邮局附近 第二个问题 画线段图帮助学生理解第二 第三个问题 通过画线段图帮助学生找出等量关系 淘气走的路程 笑笑走的路程 840 米 第三个问题 根据等量关系列出方程 解 设出发后 x 分相遇 那么淘气走的路程表示为 70 x 米 笑笑走的路 程表示 50 x 米 则方程为 70 x 50 x 840 学生独立解答 设计意图 课堂教师引导学生尝试解答 在精彩的思维碰撞中 引导学生尝 试着自己提问 自己释疑 而教师在课堂中适时点拨 启发学生的思维 在对 话交流中建立相遇问题的模型 体验探索的乐趣 四 应用新知 拓展提升 1 第 1 题 先观察图上的信息 让学生估计在何处相遇 并说说是怎么想 的 2 第 2 题 先独立完成 然后选几题让学生说一说解方
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