语文人教版三年级下册6.燕子专列

教学设计教学设计 授课教师王清华年级三年级 单位通化市东昌区金厂镇中心小学校 教学内容6 燕子专列 教学目标 教学目标 1 有感情地朗读课文 了解课文内容 体会恶劣气候 环境与人们奉献 爱心之间的关系 感受这样写的表达效果 2 说话训练 发展学生的想象思维 3 通过研读重点句子 课堂拓展训练让学生感受人们关爱燕子的真挚情 感 感受贯穿全文的爱心 教学重难点 通过研读重点句子 课堂拓展训练让学生感受人们关爱燕子的真挚情感 感受贯穿全文的爱心 教学过程 一 复习导入 启发质疑 1 开火车读词语 2 出示第一段师读 二 寻找 感悟燕子濒临死亡的原因 体味艰难 第二段 1 是啊 燕子是候鸟 能长途飞行 秋去春来 年年如此 为什么今年的春天 却要用专列 送呢 默读课文的第二自然段 2 交流燕子遇到的麻烦是什么 用课文中词概括 板书 遇到麻烦 3 根据学生的回答 随机抓关键词 组织交流 1 理解什么是气温骤降 概括为 冷 2 理解什么是长途跋涉 概括为 累 燕子要从非洲最南端掠过整个非洲大陆 穿过令人毛骨悚然的撒哈拉沙漠 翻过欧洲最高大的 阿尔卑斯山脉 最后才到达北方 燕子是多么辛苦 多么累呀 我们一起读 词 长途跋涉 3 理解什么是饥寒交迫 概括为 饿 燕子费尽千辛万苦才到达北方 当它们精疲力尽需要食物来补充体力 然而 迎接它的却是 饥寒交迫 4 饥寒交迫就是 又饥又饿 读出又饥又饿 饥饿是因为 找不到食物 几乎所有昆虫都被冻死了 寒冷是因为 当地气温骤降 风雪不止 所以燕子 濒临死亡 4 多么可怜的燕子啊 你们能把燕子的不幸读出来吗 集体朗读整段课文 此时的燕子已濒 临死亡 只有一只两只吗 成千上万只 换词读句子 再读燕子遇到的麻烦 此时此刻 你们还认为成千上万只燕子濒临死亡仅仅是遇到了麻烦吗 可以换成什么词 不幸 灾难 危险 三 感悟爱心 1 在突如其来的自然灾害前 燕子最需要救助 2 正当燕子处于生死存亡的关键时刻 瑞士政府作出了怎样的决策 1 指名交流 政府知道了这个情况 决定用火车把这些燕子送到温暖的地方 于是 政府 通过电视和广播呼吁人们立即行动起来 寻找燕子 板书 政府呼吁 2 这是一列什么样的火车 再读课文 体会瑞士政府对燕子的关爱 3 呼吁可以换成 命令 吗 号召 动员 鼓励 4 引导 一个政府是管理一个地方大事的 瑞士政府花人力 物力 财力去救燕子 还用 专列来送它们 能作出这个决定 真了不起 我们通过朗读来夸夸政府 读出政府的了不起 吧 听到政府的呼吁后 瑞士居民们又是怎么做的呢 1 自由读课文 2 画出表示人们救助燕子的句子 从那些词语中体会到什么 板书 救助燕子 从冒着 顶着 踏着 寻找体会到人们为了找到燕子 不怕寒冷 3 你还能从哪些词体会到人们关爱燕子 纷纷表示人多 四处表示范围广 4 创设情境读文 体会关爱 料峭的春寒阻止不了人们拯救燕子的决心 纷飞的大雪更挡不住人们寻找燕子的步伐 想想 都有哪些人在雪地里救助燕子 师加提示语生朗读 老人们纷纷走出家门 青年们纷纷走 出家门 孩子们纷纷走出家门 不同职业 不同年龄 不同性别的人纷纷走出家门 这些人中有个小女孩 她叫贝蒂 你们看 图中可爱的小姑娘就是贝蒂 她身后是白茫茫 的世界 1 师范读第四自然段 2 贝蒂是怎样救护燕子的呢 找出最让你感动的语句 从那些词体会到什么呢 师 贝蒂 不在乎什么 又在乎什么 在这天寒地冻的日子里 幼小的贝蒂是多么需要温暖的呵护 可她却冒着严寒救护比自己更弱 小的燕子 在你面前看到了一个怎样的贝蒂呢 让我们带着这样的感情来读这一段 指名读 齐读 4 自然段 师 无论是贝蒂还是人们救助燕子 让我们感受到了一种真挚而美好的情感 那就是爱 在人们的救助下 燕子专列就要启程了 生齐读最后一段 师 我们仿佛看到在瑞士火车站人山人海 人们在与燕子道别 让我们像瑞士人民一样挥手与 燕子告别吧 生与燕子告别 师 燕子会如何感谢人们呢 看图想象 对课文做思维上的补充 丰富课文内容 燕子会对贝蒂说什么 完成答题卡交流展示 四 感受人类与动物和谐相处 播放人类与动物和谐相处的图片和材料 小结 同学们这节课我们感受到了人类与动物间那种朴素而美好的情感 老师希望这种情感能 刻在你们的心中 融入你们的血液 老师希望你们能成为一个懂得感恩 有爱心的人 并能献 出你的爱 因为只要人人能献出一份爱 世界将变