语文人教版四年级上册《颐和园》教学设计.《颐和园》教学设计

1818 颐和园颐和园 高峰小学 王文琼 设计理念 设计理念 阅读教学承载着培养学生倾听 表达 交流等多种能力 是师生 生生 生本等一个 多元互动 交际的过程 本课的设计意图把口语交际和阅读教学有机整合起来 让学生在 阅读中交际 在交际中促进对课文的学习和理解 学习目标 学习目标 1 认识 7 个生字 会写 11 个生字 正确读写 长廊 柱子 神清气爽 建筑 佛香阁 金碧辉煌 宫殿 葱郁 掩映 朱红 隐隐约约 堤岸 雕刻 狮子 姿态不一 等 词语 2 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 3 感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言 激发探究中国的 世界遗产 的兴趣 4 学习按游览顺序抓住景物特点写的方法 教学重点 难点教学重点 难点 1 让学生感受颐和园的美丽景色 感受古代劳动人民的智慧和才干 激发民族自豪感 2 学习本课按照游览的顺序记叙 抓住特点描写景物的表达方法 教具准备教具准备 多媒体教学课件 课时安排课时安排 2 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 能正确读写文中的词语 理清文章的思路 知道写作顺序 能流利地朗读课文 一 激情导入 检查预习 一 激情导入 检查预习 1 教师激情引入 我们的祖国地大物博 著名的旅游景点不胜枚举 截止 2003 年 7 月 我国已有 29 处景观被列入 世界遗产名录 今天我们要一起去游览和欣赏的颐和园就是 其中一处 2 板书课题 请你用心记住这个 颐 字 让我们响亮地叫出她的名字 颐和园 3 认读词语 长廊 柱子 建筑 宫殿 葱郁 掩映 朱红 堤岸 雕刻 狮子佛 香阁 金碧辉煌 神清气爽 隐隐约约 姿态不一 颐和园 设计意图 词语教学是语文学习之本 虽然到了四年级字词教学已不是学习的重点 但在新课伊始让学生读一读新词还是很有必要的 二 初读课文 整体感知 二 初读课文 整体感知 一读课文 说感受 1 这到底是一座怎么样的大公园呢 请你打开书大声地读读课文 读完后请你用一个词语 或成语来形容你眼中的颐和园 板书 的颐和园 2 学生读文 交流 并上台板书词语 设计意图 让学生读文后说说自己眼中的颐和园 并让学生上台板书词语 这一设计 充分尊重了学生的主体地位 并在说 写的的过程中丰富了学生的词汇 颐和园的美景在 学生的心目中留下了初步的印象 再读课文 理脉络 1 播放课件 师配乐简介颐和园 设计意图 美丽的图片 优美的音乐再配上教师深情的介绍 颐和园 这座美丽的皇家 花园在学生心目中逐渐丰满起来 2 那课文具体描写了颐和园的哪些美景呢 下面请你快速浏览课文 把作者重点描写的景 点 用 标出来 3 交流并出示 北京的颐和园是个美丽的大花园 进了颐和园的大门 绕过大殿 就来到 有名的 长廊 走完长廊 就来到了 万寿山 脚下 从万寿山下来 就是 昆 明湖 颐和园到处有美丽的景色 说也说不尽 希望你有机会去细细游赏 4 小结 作者就是按照自己游览的先后顺序来介绍颐和园的 这种方法就叫移步换景 也 叫做游览顺序 设计意图 学生在读书批注 交流的过程中理清了课文的线索 知道了 移步换景 的 写作方法 三 创设情景 拓展练习三 创设情景 拓展练习 1 同学们现在我们已经来到了颐和园的门口 如果你是导游的话 你准备怎么样向游 客介绍颐和园的游览路线呢 出示平面图和导游词 先请同学们以最快的速度在四人小 组内选出一名小导游 其他三个同学就当游客 好 现在请你在四人小组内准备 想想怎 么介绍比较有礼貌 游客可以随时向导游提问 2 邀请学生上台当小导游作介绍 师生互动 设计意图 教师为学生创设了 当小导游 的交际情境 让学生学当导游介绍颐和园的 游览路线 先在四人小组里交际 再全班互动 既是对所学语言的有效运用 又提升了学 生交际时的语言素养 文明素养 把文本语言转化成交际语言 使学生的语文学习还原生 活 服务生活 四 课堂小结 四 课堂小结 同学们真不错 游览也挺仔细的 我们感受到了颐和园的大 美 也从中体会到了作 者心中的喜爱 那你喜欢颐和园那一处景色的景色呢 下节课我们继续学习 附 课堂检测附 课堂检测 一 组词 郎 堤 栏 昆 廊 提 烂 困 二 造句 像 三 填空三 填空 的柱子 的栏杆 的公园 的宫殿 的杨柳 的堤岸 的树丛 的长廊 的画 的琉璃瓦 的城楼 的景色 参考答案参考答案 一 一 货郎 长廊 堤坝 提示 栏目 灿烂 昆曲 困难 二 二 略 三 三 绿漆 的柱子 红漆 的栏杆 美丽 的公园 辉煌 的宫殿 倒垂 的杨柳 长长 的堤岸 葱郁 的树丛 有名 的长廊 五彩 的画 黄色 的琉璃瓦 古老 的城楼 迷人 的景色 第二课时第二课时 有感情地朗读课文 了解颐和园的美景 激发民族自豪感 激发探究中国的 世界遗 产 的兴趣 学习按游览顺序抓住景物特点写的方法 一 复习引入新课一 复习引入新课 上节课我们按游览的顺序游览了颐和园的哪些景点呢 板书上节课的内容 作者是怎样向我们介绍这些景点的 今天 我们再一起走进颐和园吧 二 研读课文 赏析长廊 二 研读课文 赏析长廊 1 下面我们就跟随导游 先来游览一下颐和园中最有名的长廊 出示 长廊图 请同学 们轻声朗读第二自然段 好好感受一下这别具一格的长廊 2 读了文字之后你感受到了什么 长 美 3 交流反馈 绿漆的柱子 红漆的栏杆 一眼望不到头 这条长廊有七百多米长 分成 273 间 引导 从哪些词中看出了长 七百多米 273 间 一眼望不到头 这是中国园林中最长 的游廊 也是世界上最长的长廊 1992 年他被认定为 世界吉尼斯记录 怎样 够长吧 出示长廊图片 谁能通过朗读让大家感受一下 指导朗读 设计意图 让学生抓住具体的语言文字感悟长廊之长 再通过图画对照 读出长廊的 长 使朗读变得有声有色 每一间的横槛上都有五彩的画 画着人物 花草 风景 几千幅画没有哪两幅是相同的 A 过渡 是啊 这一眼望不到头的长廊 有七百多米长 分为 273 间 从这些数字中我们 深切地感受了长廊的长 那这长廊给你的印象仅仅是一个 长 字吗 B 你从哪里读出长廊的美了 出示句子 指名读句 你觉得长廊美在哪 画的数量多 种类多 把你理解到的读出来 C 点击课件 欣赏 横槛 上的画 D 那你能通过朗读让大家感受到长廊的美吗 指导朗读 设计意图 文本中对彩画的描绘仅限于抽象的文字 适时用多媒体呈现那一幅幅精妙 绝伦的彩画 大大地丰富了学生的表象 而后再指导学生朗读 自然是水到渠成 长廊两旁栽满了花木 这一种花还没谢 那一种花又开了 微风从左边的昆明湖上吹来 使人神清气爽 你还从哪里体会到长廊的美 花的那句 长廊两旁载满了各种各样的花卉 四季常 开不谢 谁能把这浓浓的花香给读出来 闻到了吗 这夹杂这淡淡花香的微风从昆明湖上 吹来了 令人神清气爽 谁愿意来赞美一下它 听了他的朗读 你想说些什么 三 多元写话 表达心声 三 多元写话 表达心声 同学们假如你就置身在长廊之中 微风从左边的昆明湖上徐徐吹来 移步换景 那几 千幅各不相同的画就展现在你的眼前 此时此刻你一定有很多话想说吧 把你此刻最想说 的话写下来吧 先练习写话 再交流诵读 出示 我想说 老师建议你可以说自己欣赏长廊后的感受 也可以对建造颐和园的工匠 对曾经破 坏过颐和园的外国侵略者说说心里话 设计意图 读书的最高境界是 于无字处读出字来 让学生先想象 再书写 最后念 读 有机地把读书与创造思维结合起来 把读书与说写结合起来 这样的多元写话能有效 地培养学生的创新思维能力和听说读写能力 同时 增强了学生的民族自豪感 四 配乐齐诵 积累语言 四 配乐齐诵 积累语言 1 配乐齐诵 长长 美丽的长廊让游客如痴如醉 让我们用美美的朗读声再来尽情地赞美 一下长廊吧 2 积累语言 擅长背诵的同学可以背一背 想摘抄的同学可以把好词佳句抄在采密本上 设计意图 课文语言优美 在美读的基础上 趁热打铁让学生背诵 摘抄下来 符合 新课程重视背诵 积累语言的要求 五 课堂小结 五 课堂小结 今天 我们学习了按游览顺序抓住景物特点写的方法 也感受到了颐和园的美景 1998 年 颐和园被列入 世界遗产 誉为 世界几大文