语文人教版四年级上册18 颐和园

颐和园颐和园 第二课时教学实录第二课时教学实录 一 一 复习导入 复习导入 师 同学们好 上节课我们初读了课文 学习了生字新词 知道了作者是按一 定的游览顺序写景 哪位同学说说作者主要描写了 颐和园 的哪几处景物 生 回答 师相机板书 长廊 万寿山 昆明湖 长廊 万寿山 昆明湖 师 颐和园是个美丽的大公园 有 皇家园林博物馆 之称 我们一起来欣赏 出示课件一课件一 师 漂亮不漂亮 美景多不多 多 美 师 美 景多 为什么作者只写了这么几处景呢 生 我觉得这几处景有特点 具有代表性 师 一语中的 你很会学习 我们写景时就是要抓住典型景物的主要特点来写 不一定面面俱到 如果作者把这十几个景都写了 我们的课长的得上到明天了 二 二 品读景物特点 品读景物特点 师 点课件二 念 点课件二 念 这三处景物的特点是什么 作者是怎样把这个景物特点表 现出来的 这就是我们这节课的研究重点 这就是我们这节课的研究重点 请同学们翻开书 自学 2 5 自然段 生 自学 时间大约 5 分钟 师 同学们各抒自见 也可以同桌互相交流 师 不动笔墨不读书 我发现有些同学在勾画重点词句 还做了一些批注 其 他同学也可以学着用用 师 我发现同学们自学时认真 讨论时热烈 老师想知道你们的学习成果 下 面我们来全班交流 生 我觉得长廊特别长 我找到的是这句 生读 听他读 长廊长不长 不够 长 你再来读的长点 这句用了具体的数字 700 多米 具体和操场距离比较 700 多米 有多长 围着操场将近走四圈呢 真长 难怪它是中国园林中最长的游廊 师 还有谁说 生 读 一眼望不到头 师指导读 生再读 师 一学就会 真不错 师 除了长 还有什么特点 生 我觉得长廊美 从哪看出来 每一间的横槛上都是 没有哪两幅是相 同的 师 你觉得长廊特别的美 是啊 长廊上五彩的画有 14000 多幅 数不胜数 栩栩如生 咱们来欣赏几幅横槛上的画出示课件三课件三 师 这真是神话般的长廊 历史的长廊 走人长廊就像走人了 生 补充 走人了一幅多彩的画卷 走人了历史的王国 等等 师 是啊 我们触摸到的是五千年的文明啊 带着这样的情感 再来读这句话 师 长廊不仅长还很美 不仅 画美 还有什么美 生 读句子 长廊两旁 使人神清气爽 师 你读的真美 有谁愿意向她学习 再来读这句话 生 读这句 师 刚才我们领略了长廊的长和美 这个地方太美了 景本身美 作者也写的 很讲究 师 出示课件四 课件四 师 看着课件 整体看 长廊长 看廊内 艺术美 看廊外 自然美 真是相映 成趣 多么有层次 一读眼前就会浮现出景物来 所以我们在写的时候也要注 意到 板书 层次分明 板书 层次分明 师 同学们继续汇报 还写出了哪个景物的什么特点 生 我觉得佛香阁很高 师 从哪看出来的 生 从 抬头一看 耸立 看出它高 读这句 没有读出 耸立 的感觉 你的佛香阁太矮了还趴着呢 谁来读 师指导读出耸立读出耸立 师 仅仅是高吗 闪闪发光 金碧辉煌 一排排 给你怎样的感觉 生 我觉得佛香阁高 而排云殿很宏伟 师 让我们读出这皇家建筑的宏伟气势 生 读本段 师 作者很高明 用词很准确 板书 用词准确 板书 用词准确 壮美的万寿山一下就展现在 我们眼前 师 同学们继续汇报 还有谁想说 生 我觉得昆明湖的特点是静和绿 昆明湖静的像一面镜子 绿得像一块碧玉 师 指导读出 静 还不够 静 再静点 再静点 你来读 你来读 师可以 范读 师 引导学生体会 滑 师 同学们的发言都很精彩 从一个 滑 字中 我们不但体会到了昆明湖的 静 更体会到了作者用词的准确 语句生动 板书 语句生动 板书 语句生动 师 作者不单在写长廊时注意了层次分明 在每一段都特别注意层次分明 点点 课件五 课件五 我们刚才是在正前面看昆明湖 向下望 它是 向东远眺 师同时师同时 做动作 目光由低到高变化 多么有层次 做动作 目光由低到高变化 多么有层次 向下望我看到第一排的同学在听课 正前面 两个同学在微笑 望远眺 后面两个听课的老师在做笔记 师 写第五自然作者仍然注意到了这三点 我们一起看看 点课件六 读读看点课件六 读读看 先写了什么 再写什么 先写了什么 再写什么 三 读写结合三 读写结合 师 对着板书说 这节课 我们学习了 2 5 自然段 不但了解了这三处景物的 特点 而且学到了写景的方法 1 2 3 点 下面时间留给你们 用一两段话描写你熟悉的兰州的某处景物特点 注意用到 刚才学到的方法 生 写 时间大约 10 到 15 分钟 生 简单交流几个同学写的 看他层次