北师大版五年级下册体积与容积

体积与容积体积与容积 五年级数学五年级数学 姜伟姜伟 教学内容 教学内容 北师大版教材五年级下册数学 36 至 37 页 教学目标 教学目标 1 在现实有趣的情境中 唤醒学生原有的知识经验 暴 露原知识 感受学习体积的必要性 2 在实验探索的活动中 经历观察 比较 分析 归纳 概括的过 程 逐步从模糊走向清晰 体验与感悟体积与容积的意义 进一步 发展空间观念 3 在拓展提升的活动中 进一步理解体积与容积的区别与联系 发 展数学的应用意识 教学重点 教学重点 理解体积与容积的含义 教学难点 教学难点 体积与容积的区别与联系 教学准备 教学准备 教学课件 实验用的容器 土豆 胡萝卜等 教学过程教学过程 一 创设情境 导入新课 1 师 和同学们相处了这么久 你们能描述一下老师的体型么 学生自由回答 请胖胖的陈俊杰同学上台 师 请大家仔细观察 我们俩水的体积大 谁的体积小 学生自由回答 学生可能认为提及的大小可能与高矮 胖 瘦 轻重有关 师 这只是我们的猜想 体积的大小可能与高矮 胖瘦 轻重 有关系 要解决这个问题我们首先要理解体积的含义 同意么 生 同意 二 讲授新课 师 体积的定义在哪里可以找到呢 生在书本上找到 师板书 物体所占空间的大小 叫做物体的 体积 师 你有办法知道物体是占空间的呢 短暂的思考后学生会想 到做做实验就知道了 拿出事先准备好的实验材料 并请学生上台实验 一名学生做 实验 其他学生认真观察 师 通过刚才的实验你发现了什么 生讨论交流自己的发现 师 如果不把土豆放在水中 土豆会占空间么 试着举例说明 小结 通过刚才的实验我们知道了物体是占空间的 在定义的 占空间下面画横线 那你觉得老师手中的土豆和红薯的体积那 个大 那个小 学生讨论交流 师 这只是我们的猜想 你有办法验证我们的猜想么 通过刚才的实验法学生很容易就能 想到用实验验证 全班交 流实验方法 互相补充 拿出事先准备好的实验材料 请学生到讲台做实验 其他学生 认真观察 师 通过刚才的实验你又有什么发现 学生小组讨论交流并汇报 小结 通过刚才的两个实验我们知道了物体不仅是占空间的 还是有大小的 在我们生活中你能找出这样的物体并比较出他 们的大小么 学生自由回答 师 拿出事先准备好的圆柱形橡皮泥 老师手中的橡皮泥是什 么形状 可以捏成其他形状么 学生自由回答 并找两个同学到前面操作 引导学生思考在捏 橡皮泥的过程中什么变了什么没变 生 形状变了 提及没变 老师适时评价 并把橡皮泥捏成碗的形状 提问 我手中的碗 和刚才的圆柱相比什么变了 什么没变 此时学生可能会有些困惑 应给予学生足够的思考时间 最后 得出结论 感觉体积变大了 是因为碗里还沾有一定的空间 像这样里面有空间 能装东西的 我们把它叫做容器 生活中 还有哪些容器 学生自由回答 师 拿出事先准备好的两个高矮粗细不同的杯子 让学生猜想 谁盛的水多 学生简单讨论后 会想到实验会准确的知道结果 小结 通过实验我们知道容器的容积也是有大小的 并板书容 器所能容纳物体的体积 叫做容器的容积 师 你能举例说明物体的体积与它的容积的区别与联系么 这个问题相对较难应给予充分的思考交流时间 三三 巩固练习巩固练习 出示事先准备好的课件 出示练习题 学生独立思考 指名汇报交流 四四 全课总结全课总结 通过这节课的学习你有什么收获 五五 板书设计板书设计 体积与容积 物体所占空间的大小叫物体的体积 容器所能容纳物体的体积叫做容器的容积 六 反思六 反思 本节课的教学设计把学生放在了主体地位 让学生经历观 察 猜想 实验 分析 归纳 概括的过程