数学北师大版五年级下册《确定位置》教学设计

五下数学 确定位置 教案教学设计 景虎小学 李晓华 一 教学目标 知识技能 能认识平面图上东南西北及起点的位置关系并且能根据 任意方向和距离确定物体的位置 数学思考 通过具体活动 认识方向与距离对确定位置的作用 体 会位置关系的相对性 问题解决 能根据方向和距离确定生活中物体的位置 情感态度 培养学生能描述简单的线路图的能力 二 教学重难点 1 确定物体的具体位置 2 能描述简单的线路图 三 教具 多媒体 半圆 铅笔 尺子 作业单 四 教学过程 一 诱导引新 同学们 周末快到了 老师准备去动物园玩 可是方向感不太好 想请我们班的一位小导游帮忙带路 你愿意吗 老师提前找来了动物园几个场馆的平面分布图 想看看吗 出 示主题情境图 一进大门 首先映入眼帘的是喷泉广场 看示意图 你都看到了哪些场馆 指名说你想去那个场馆 自由说 答案多样 想知道老师最先想去的是那个场馆吗 熊猫馆 那我们第一站就到动物园的熊猫馆去 出示图片及坐标 我们现在在 喷泉广场 谁能说说我们应该怎么走 生 东北方 北再往东走 二 互动展评 二 互动展评 一 熊猫馆在喷泉广场的什么方向 1 独立思考 指名回答 东北 东偏北 2 引导学生质疑 狮虎山也在东北或东偏北的方向上 怎样区分它两的 位置 3 引导学生指出 可以加上角度 4 同桌合作 找角 量角 5 指名汇报 请用规范的语言描述他们的准确方向 鼓励学生用不同的表述来汇报 1 猜谜引出问题 找准了熊猫馆的位置 接下来你最想去哪个场馆 学生自由说 接 下来我们要研究的问题是 2 解决问题 大象馆在喷泉广场的什么位置 1 独立思考 指名汇报 大象馆在喷泉广场的北偏西 60 度方 向 2 假设引冲突 假如你正在大象馆参观 你朋友要来找你 你觉得这样告诉他的话 他保准能万无一失地快速 准确地找到你吗 很有可能会找到长颈鹿 馆 3 出示 直接 问题 大象馆和长颈鹿馆都在喷泉广场的北偏西 60 度方向上 如何区分他们的位置呢 4 引入距离 5 同桌交流 准确描述 6 指名汇报 大象馆在喷泉广场的北偏西 60 度方向 1000 米的位置 四 路线图 参观斑马场后 同学们想去猴山 说一说他们的行走路线 鼓励学生独立思考并尝试解决问题 并在小组内交流 然后在全班交流 交流时 关注学生不同的解决问题的方法 如有的同学给出先回到喷泉 广场 再去猴山 有的学生则以斑马场为观测点重新确定去猴山的路径 无论用哪种方法 只要学生方法合理 教师都要给予肯定 三 强化拓展 强化拓展 到现在为止 我们已经圆满地完成了今天所学的知识 下面老师想 让同学们大显身手 看看谁学得好 课件出示 1 基础练习 书 66 页练一练第 1 题 2 提高练习 书 66 页练一练第 2 题 3 拓展延 伸 书 66 页练一练第 4 题 整理小结 体验成功 1 说一说 通过这一节课的学习 你有什么收获和进步 2 结合板书小结 这节课我们继续学习了确定位置的有关内容 学会了用南 或北 偏东 或西 多少度来描述物体的准确的方向 用 方向和距离确定物体的准确的位置 温馨提示