语文人教版四年级上册13白鹅

白鹅 教学目标 知识与技能 1 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 摘录 积累好词佳 句 2 了解白鹅的特点 体会作者对白鹅的喜爱之情 过程与方法 引导学生抓重点词句 提出问题 通过讨论解决问题 从而读 懂问题 情感态度与价值观 学习作者抓住特点写的方法 体会作者用词的准确生动和幽默 风趣 教学重难点 1 读懂课文内容 了解白鹅的性格特点 2 引导学生归纳学习作者抓住特点进行描写的表达方法 教学准备 多媒体课件 鸭鹅的头饰 课时安排 第二课时 教学过程 一 谈话导入 1 上一节课我们已经读过课文 一提到丰子恺老先生的鹅 你脑 海中立刻浮现出一只怎样的白鹅 2 你们是从文中哪句话体会到的 二 品读赏析 感受 高傲 1 围绕着鹅的 高傲 丰老先生从哪几个方面来写的 叫声 步态 吃相 2 快速默读第三自然段 用 画出最能体现鹅的叫声特点 的词语 严肃郑重 厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫 3 从这几个词说明了鹅怎样 凶 恶 4 作者的朋友告诉他 养鹅等于养狗 这是真的吗 为什么这么 说 找出文中的句子 5 这只白鹅真的很凶 假如白鹅会说话 你们猜猜 它会说什么 1 见到生客 它会大声训斥说 2 当篱笆外有人走路时 它引吭大叫 说 6 从你们丰富的想象中 我不仅感受到了鹅的高傲 也看到了它 的尽职 难怪主人喜欢它呢 一起读读这句话 7 老师从同学们的朗读中体会到了白鹅的高傲 它的高傲不但能 从叫声中看出来 更能体现在它的步态上 8 自由读第 4 自然段 用 画出表现鹅步态高傲的句子 1 鹅的步调从容 大模大样的 颇像京剧里的净角出场 净角 是什么意思 这句话运用了什么修辞手法 把什么比作什么 比喻 把鹅的步调比作京剧里的净角出场 作者把鹅走路的姿态跟什么动物作比较 鸭和鹅 对比 学生扮演鸭 鹅走路 作者运用对比的写法 鸭的局促不安 更显出了鹅的高贵和 傲气十足 2 它常傲然地站着 看见人走来也毫不相让 有时非但不让 竟伸过颈子来咬你一口 9 刚才我们一起共同体会了白鹅高傲的叫声和步态 其实最有 趣的是白鹅的吃相 现在我们默读第五自然段 找找鹅吃什 么 怎样吃的 饭 水 泥 草 三眼一板 一丝不苟 可笑 1 因为附近的狗 都知道我们这位鹅老爷的脾气 每逢它 吃饭的时候 狗就躲在篱边窥伺 2 那狗是怎么偷吃鹅的冷饭的 躲在篱边窥伺 敏捷地跑过来 立刻逃往篱边 3 从狗的这些行为动作 你觉得狗像什么 小偷 4 为什么狗只敢鬼鬼祟祟地偷吃而不敢明目张胆地去跟鹅 抢呢 因为鹅会咬它 厉声叫骂 怕它的脾气 5 饭老是被偷吃 主人家也感到不胜其烦了 不得不在旁 伺候这鹅老爷 你看它的架子可真大 6 不胜其烦 鹅老爷 架子十足 这些词语体现了作者 对白鹅的讨厌 是吗 7 白鹅给他添了这么多麻烦 为什么还喜欢他 可笑 有趣 像人一样的高傲 10 作者无论是从叫声 步态还是吃相 都把白鹅当作什么来写 那你觉得这只白鹅像一个怎样的人呢 把白鹅当作人来写 它叫的时候像一个严厉的警察 走起路 来像一个京剧里的净角 吃饭时像一个要专人侍候的大老爷 三 总结 作者用多种写作方法描写白鹅 比喻 拟人 对比 反语 既突出了白鹅的特点 又表达了自己的喜爱之情 其实 对一 样自己喜欢的事物 不一定要口口声声说喜欢 课文中 作者 没有说过一句喜欢 但字里行间却处处体现对白鹅的喜爱之情 你也喜欢白鹅吗 四 作业 你们有自己喜欢的小动物吗 请认真观察一下