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第十一章学前教育社区化的发展趋势 1 一 当今世界社区学前教育的发展 一 社区教育的发展1844年起源于丹麦科维隆 国民高等教育学校 成人教育形式的社区教育19世纪末美国芝加哥 培养适应美国工业发展的使用技术人才真正发展 二次世界大战 2 英国本世纪70年代社区教育的服务对象为教师 儿童 家长及社区居民目的是改善家庭与学校的关系 改善成人教育 儿童的学前教育和义务教育 改善移民的家庭教育 学校课程 3 日本社区教育机构为公民和青年设立重视对青少年的意志品德教育 4 前苏联校外教育一青少年为对象进行革命传统的教育由社会参与 5 社区教育是社会经济 文化 教育发展的产物特点 地域性开放性实用性综合性双向性非正规性 6 二 社区学前教育的发展代表 美国澳大利亚 7 美国的社区学前教育1965年提前开端计划联邦政府投入资金由受过培训的教师对家庭环境不佳的儿童提供负责的学前教育家长 残疾儿童 师资 教育设施等都是计划的重要内容 8 澳大利亚的社区学前教育由社区行政部门主持并投入经费特色 为边远地区的家庭和儿童提供服务多种方式 玩具图书馆游戏小组儿童活动中心远距离教育计划组织家长学习抚养健康教育等知识师资培训 9 二 我国社区学前教育的兴起 本世纪二三十年代代表人物 陶行知乡村教育实验晏阳初平民教育实验梁漱溟乡村建设实验真正探索 80年代改革开放 10 探索的模式 1 以学校为中心2 以社区为中心什么是社区 一种区域性或地区性的社会 社区范围有大有小 是社会的实体什么是社区教育 社区内为儿童或全体居民设置的教育设施和教育活动 11 三 我国城市社区学前教育 市 区 街 道 委员会1 发展社区学前教育的必要性方便城市的职工对儿童提供照料和接受教育2 特点 城市社区人群居住集中 便于管理共同的生活意识为社区优化育人环境奠定了群众基础资源丰厚 提供的人力物力的保证 12 3 城市社区学前教育的概况上海社区教育委员会积极创设条件 提供保育教育机会三优工程为龙头 科学育儿如家庭教育辅导站 家长学校优化街道地区的社会环境充分利用社区资源 13 三 我国农村社区学前教育 主要形式幼儿园学前班幼儿班草原流动幼儿园巡回辅导站游戏点学前教育基地儿童游戏场家庭辅导站家长学校经费来源 乡村政府 家长交学杂费等 14 五 社区玩具图书馆的建设 最早在国外1978年世界第一次玩具图书馆会议我国天津市第一所儿童玩具图书馆上海 福建 15 社区玩具图书馆的意义丰富儿童娱乐生活 促进儿童发展培养儿童适应社会的能力培养爱读书的好习惯宣传科学育儿知识的好场所 16 社区玩具图书馆的组织形式1 馆址的选择与设施的配备2 玩具和图书种类的选择活动形式1 玩具图书馆2 借回家里组织管理1 谁来管理 2 管理制度3 经费 17 六我国学前教
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