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文档简介

体积单位的换算体积单位的换算 教学内容教学内容 体积单位的换算 教学目标教学目标 知识目标 合实践活动 认识体积 容积单位之间的进 率 会进行体积 容积单位之间的换算 能力目标 在观察 操作中 发展空间观 念 情感目标 学生想探究问题 愿意和同伴进行合作交流 乐于用学过的知识解决生活中的相关的实际问题 教学重点教学重点观察 操作中会进行体积 容积单位之间的换算 教学难点教学难点观察 操作中会进行体积 容积单位之间的换算 教教 法法 情境教学法 学学 法法 观察法 操作法 一 导入新课 同学们上节课我们学习了长方体的体积 哪个同学起来说 一下体积单位有哪些 引出体积单位 二 教学新知 1 让学生利用手中的教具摆出正方体 1 排摆 10 个 每层正好摆 10 排 也就是说 每层可以摆 100 个 高是 1 分米 10 厘米 盒子里正好摆 10 层 即 1 分米 3 1000 厘米 3 1 升 1000 毫升 2 用以上方式教学立方米与立方分米之间的进率 即体积 为 1 米 3的正方体 它的棱长为 1 米 也可看成是棱长为 10 分 米的正方体 它的体积是 10 10 10 1000 分米 3 1 米3 1000 分米 3 1 m3 1000 dm3 3 填一填表格 比一比了解长度 面积 体积单位之间的 课前调整 联系和区别联系和区别 单位相邻两个单位之间的进率 长度米 厘米 10 面积米 2 厘 米 2 体积米 3 厘米 3 三 课堂练习 1 先让学生独立填一填 再选几道让学生说说思考的方法 与过程 2 可以让学生通过计算来分析 比较从而解决问题 通过计算第三种包装比较合算 如果学生有其他的比较方 式 只要合理 教师应给予肯定和鼓励 3 先让学生联系生活经验 对电视机包装箱上 60 50 40 这个数据信息进行解释 然后再让学生说说自 己的想法并计算 体积是 60 50 40 120000 立方厘米 4 先让学生独立计算 再说说是怎么想的 实际上就是求 1 5 米高的水的体积 50 20 1 5 1500 立方米 四 课堂总结 学习了这节课 同学们有什么感受和体会 板书板书 设计设计 体积单位的换算 1 分米 3 1000 厘米3 1 升 1000 毫升 1 米 3 1000 分米3 1m3 1000 dm3 教学教学 反思反思 本课是教学相邻体积单位的进率以及换算 是学生在认识了 体积单位 学习了长方体 正方体体积方法之后进行教学的 在 教学中 我让学生通过 摆一摆 算一算 想一想 等活动探索 发现相邻两个体积单位之间的进率 对于同一个正方体 先用不同的长度表示棱长 再通过计算 得出 1 立方分米 1000 立方厘米 对于另一组相邻体积单位 立 方米 和 立方分米 之间的进率 则根据前面探索中取得的经 验 放手让学生自主进行推
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