语文人教版三年级下册《可贵的沉默》

自信自信 互动互动 探究探究 小班化教学案设计小班化教学案设计 2016 20172016 2017 学年度第二学期学年度第二学期 三三 年级年级 语文语文 教案教案 课题 可贵的沉默 备课人杨婷授课日期 课 标 解 读 与 教 材 分 析 课文以课堂教学进程为线索 以师生对话交流为主要形式 以 孩子们的情绪变化为描写的主要内容 由兴奋 快乐到沉默 又从沉 默渐渐回到热闹 抓住人物的神态 动作 进行细致 生动的描述 从而再现场景 这是本课一个突出特点 教 学 目 标 1 有感情地朗读课文 2 读懂课文内容 学会感受父母对自己的爱 懂得关心父母 关 心别人 3 体会沉默的可贵 教学 重点 与 4 难点 教学重点 教学重点 理解孩子们的情绪变化过程 学会感受父母对自己的爱 懂得 关心父母 关心别人 教学难点 教学难点 体会沉默的可贵 媒 体 教 具 PPT 课时1 课时 教 学 过 程二次备课 一 一 谈话揭题谈话揭题 听 这是什么音乐 播放生日歌曲 同学们 你们的爸爸妈 妈知道你们的生日在哪一天吗 生日那天 你是怎么过的 爸爸妈妈向你们祝贺吗 谁能说说当时你的心情是怎样的 你觉得爸爸妈妈 我们 你们中间有谁知道知道爸爸妈妈的生 日 向爸爸妈妈祝贺生日的请举手 大家都不说话 不举手 了 不说话就是沉默 这样的 沉默 就发生在课堂上 但是 为什么把这种沉默叫作 可贵的沉默 呢 咱们一起走进课 本去看看 二 二 初读感知初读感知 1 这篇课文一共有多少个自然段 2 在这节课中 课堂的气氛有几次变化 3 这篇课文大概讲了一个什么故事 三 整体感知整体感知 1 出示挂图 导入学习 1 投影出示文中的两幅图 看一看分别表现了怎样的场面 一幅图中同学们高高地举着手 很高兴 好像在争先恐后 地回答问题 另一幅图中 同学们都低着头 不说话 2 课文中哪些地方写了两幅图的内容 快速找出来读一读 第一至九自然段展现了同学们兴奋的场景 第十至十三自 然段展现了同学们沉默的场面 3 还有一幅未被印出来的图 你们认为应该是哪部分内容 第十四自然段 教室里又热闹起来 2 学习第一幅图的相关内容 1 自由朗读 1 9 自然段 你从哪些词句中体会到同学们兴 奋不已 2 你打算怎样朗读 读出什么样的情感呢 过渡 多幸福的孩子们 爸爸妈妈对孩子的爱 我们都感受 到了 3 难句点拨 投影 孩子们会感受爱了 但这还不够 我想去寻找蕴藏在 他们心灵深处的 他们自己还没有意识到的极为珍贵的东 西 这 极为珍贵的东西 指什么 在这里指要回报父母的爱 这句话是说 我 要让孩子 们不光感受到父母的爱 还要懂得回报父母的爱 3 学习第二幅图的相关内容 1 老师提了什么问题使这热闹的场面一下子变得寂静无声 为什么大家都沉默了 2 找出描述此时课堂气氛的句子读一读 体现孩子们领悟 的道理 3 不说话并不代表孩子们没有思考 完成下面的练习 想 象一下他们在想什么 如果是你 你会想什么 幻灯片出示 向爸爸妈妈祝贺生日的 请举手 教室里寂然无声 没有 人举手 没有人说话 孩子们沉默着 心想 4 难句点拨 投影 我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们 他们的可爱恰 恰在那满脸的犯了错误似的神色之中 为什么孩子们做的不够好反而说他们 可爱 呢 为什么说 他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中 因为从 犯了错误的神色 中可以看出 孩子们很快就认识 到了自己做的不好 感到很难为情 而且内心里产生了要回报 父母之爱的朦胧意识 这也正是作者所要寻找的 那极为可贵的 东西 4 学习再一次的热闹场面 1 教师再次使气氛热闹起来用了什么办法 学生反应如何 2 找出表现学生兴奋热闹的词语 句子 5 朗读第 15 至 17 自然段 多媒体课件出示 这一片沉默给了我多大的享受啊 a 享受 是什么意思 文中的 我 指的是谁 b 你能联系上文 试着填填这三句话吗 出示句子 这一片沉默给了孩子们多大的享受啊 他们懂得了 这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊 他们感受到 这一片沉默给了我多大的享受啊 我 四 拓展延伸 回报父母四 拓展延伸 回报父母 请同学们以亲爱的爸爸妈妈 我想对你说 为话题 把你想说的话写下来 五 总结五 总结 沉默使得孩子们领悟出最为可贵的东西 不能只接受爱 享 受爸爸妈妈的爱 更应该懂得关心父母 用自己的实际行动回 报父母对自己的爱 给他们带来快乐 板书 设计