语文人教版四年级下册桂林山水教学设计

桂林山水 第二课时教学设计 设计理念 新课标指出 阅读是获得审美体验重要途径 应让学生在积极 思维和情感体验中 获得思想启迪 享受审美乐趣 让学生通过多种形式的 读 体会文本的音乐美 形式美 通过多媒体 视频等感官素材 增加美的体 验 教材分析 桂林山水 为一篇散文 作者以生动优美的笔触描绘了桂林 山水的秀丽神奇 展示了祖国山河的壮丽多娇 激发学生强烈的爱国之情 课 文按先总说 后分述 再综合的顺序分为 个自然段 第 自然段写作者荡舟 漓江观赏桂林山水的原因 第 自然段分别写了桂林的山 水的特点 先 写漓江的水 静 清 绿 的特点 接着写桂林的山 奇 秀 险 的特点 第 自然段写了作者观赏桂林山水所获得的总的印象 全文重点突出 条理清 楚 语言优美流畅 描述生动逼真 其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的 写作方法 是学生学习的典范 学情分析 我们离桂林较为遥远 虽说通过电视 电脑对桂林也有些了解 但学生普遍未到桂林去过 缺少人文内涵 文中有一些生偏的词句 学生以前 接触不多 这会在体会文章内容上形成障碍 所以通过图片展示 视频浏览 文本感悟 可大大提高学生的学习兴趣 教学目标 1 了解桂林山水的特点 激发学生热爱祖国锦绣河山的思想感情 培养爱 美的情趣 2 学习作者抓住景物特点 具体形象地描写景物的方法 3 有感情地朗读 背诵课文 4 会认 澜 瑕 攀 峦 骆 驼 障 等 7 个生字 会写 漾 镜 瑕 峦 览 骆 驼 罗 障 等 9 个生字 掌握 荡漾 无瑕 峰峦 游览 骆 驼 奇峰罗列 屏障 等词语 教学重点 难点 抓住重点词句体会文章内容 了解桂林山水的特点 想 象其美景 学习作者观察和表达的方法 教学关键 通过反复朗读 理解重点词句 来体会文章内容 教 法 以读代讲法 引导点拨法 指导朗读法 学 法 朗读理解法 合作探究法 自学法 自读自悟法 教学用具 多媒体 教学流程 一 复习导入 激趣入境 1 师 上节课我们初学了课文 学习了生字 词语 老师考考你们 看你 们掌握得怎么样 课件出示生字 词语 学生开火车认读 2 同学们读得很正确 通过上节课的学习 你知道了什么 生 1 桂林山水秀丽神奇 生 2 课文按先总说 后分述 再综合的顺序写的 生 3 课文一共有 个自然段 第 自然段写作者荡舟漓江观赏桂林山水 的原因 第 自然段分别写了桂林的山 水的特点 第 自然段写了作者 观赏桂林山水所获得的总的印象 生 4 甲 是第一位的 超过其他的 桂林山水甲天下 意思是桂林 山水的美天下第一 根据学生回答 教师板书 总分总 甲天下 水 山 师 人们都说 桂林山水甲天下 真是这样吗 耳听为虚 眼见为实这节 课 我们就跟随着作者荡舟漓江 亲自去看一看 请同学们坐稳小船 我们出 发了 出示课件 请同学们欣赏桂林的山水 谁来夸夸你看到的景色 作者又 是怎样描写的呢 学习了课文的第二和第三自然段同学们就会找到答案了 请 同学们把书轻轻翻到 26 页 自学第二自然段 二 深读感悟 一 精读第二自然段 体会漓江水的特点 1 自学 课件出示自学提示 谁来读自学提示 用自己喜欢的方式读第二自然段 找一找漓江水的三个特点 用横线画出 来 作者怎样具体描写漓江水 用波浪线画出相关句子 边读边看图 体会作 者表达的 情感 漓江与大海 西湖相比 有什么不同 自学 小组交流 汇报 2 学生汇报 教师启发想象漓江水 静 清 绿 是怎样的一种意境 假如我们荡舟漓江 能听到 哗哗 或者 叮咚 的流水声吗 能看到 漓江水 在流动吗 所以说 出示课件 漓江的水真静啊 静得怎么样 让你感觉 不到它在流动 漓江的水真的不流动吗 从中你体会到了什么 作者用感觉不 到它在流动 从感觉上突出了漓江水的 静 你能读出这种静的感受吗 指 名读 评价 把 真 换成 多 太 很 行吗 为什么 假如我们往江底看 可以看见什么 出示课件 漓江的水真清啊 清 得可 以看见江底的沙石 江水很浅吗 这样写从视觉上突出了漓江水的 清 谁能读出这种惊奇的感受 抬起头 向远处看 出示课件 漓江的水多绿啊 绿得 这句话运用 了什么修辞方法 把什么比作什么 从中你读懂了什么 仿佛那是一块无瑕 的翡翠 这一形象的比喻 从色彩和品质上突出了漓江水的 绿 和 纯 翡翠 绿色的硬玉 有光泽 无瑕 没有斑点 非常纯净 谁愿意试着读一读 观察作者描写漓江的水静 清 绿的句子 课件出示三个句子 你发现 了什么 三个句式相同 是排比的修辞方法 都是先概括写水的特点 再具 体描述 前两个特点后面用的是分号 认识分号 再读 体会分号停顿的时间 你看到漓江的水这么 静 清 绿 你站在木船上 停下手中木桨 你想 干什么 你会有怎样的感觉呢 老师出示 漓江的水真 啊 得你 能模仿这样的句式说一句话吗 3 坐在木船上 还能感受到什么 最后一句 体会到漓江的水的静 4 大海波澜壮阔 是动的 西湖水平如镜 是静的 而漓江的水动而不觉 其动 过比较更突出漓江水有奇特的美 一个 却 字 说明大海 西湖虽美 但 都无法与漓江的水相媲美 可见漓江的水是多么迷人 你愿意带着赞美再来读 一读这一段吗 指名读 师生接读 5 重点指导朗读排比句 A 对比读 B 改换字词读 C 师生合作读 二 学法迁移 自学课文第三自然段 1 归纳学习漓江水的方法 用同样的方法学习桂林的山 看 读 议 品 2 学生用学习第二自然段的方法自学第三自然段 先独立自学 再小组交流 最后汇报 教师指导点拨重点理解完成以下内容 归纳桂林山的特点 奇 秀 险 奇 课文从两方面描写 一是 拔地而起 各不相连 一般的山脉 逐渐高上去 且连绵不断 桂林的山却是从平地崛起 互不相连 二是 奇峰罗 列 形态万千 罗列 排列 形态万千 各有各的样子 除了像老人 像巨象 像骆驼 还有的山像什么 启发学生展开想象 自由发挥 有的像背着娃娃 的妇女 有的像好斗的公鸡 有的像下山的猛虎 有的像含苞欲放的莲花 有 的像捧书而立的书童 有的像敞胸露肚的罗汉 桂林山水的绮丽景色中还有 斗鸡山 磨米山 寡婆桥 望夫石 使学生感到桂林的山真是形态万千 目 不暇接 秀 课文打了两个比方 像翠绿的屏障 像新生的竹笋 写出 秀 的表 现 郁郁葱葱 色彩明丽 屏障 起遮挡作用的东西 本课指桂林一带的山 险 课文用 危峰兀立 怪石嶙峋 概括了这一特点 并用 好像一不小心 就会栽下来 的感觉 突出了桂林山的 险 危峰兀立 即高峰耸立 怪石嶙峋 指奇形怪状的石头重重叠叠 体会桂林的山与众不同的 从 却 字体会用词的准确 观察课件中桂林的山 问 泰山和香山是什么特点 课件展示泰山和香山 以帮助学生理解 峰 峦雄伟 红叶似火 为什么写泰山和香山 突出桂林山的与众不同 从哪里看出来的 一 个 却 字 练习朗读 读出桂林山的奇 秀 险 读出对桂林山的喜爱之情 重 点指导读好 真奇啊 真秀啊 真险啊 试着结合板书和课件练习背诵 三 桂林的山水美不胜收 让我们再来欣赏一下吧 播放视频 教师适 时引读 四 课文的二三自然段 作者具体描