数学北师大版五年级下册教学设计

复式条形统计图复式条形统计图 教学设计教学设计 教学内容教学内容 北师大版五下第八单元第 1 课时 教材分析 教材分析 复式条形统计图是北师大版小学数学五年级下册第八单元数据的 表示和分析中的一个内容 在此之前 学生已经初步体验了数据的收 集 整理 描述和分析的过程 掌握了单式条形统计图等知识 数 学课程标准 在总体目标中提出要使学生 经历运用数据描述信息 作出判断的过程 发展统计的观念 关注学生参与收集数据 描述 数据 分析数据的过程 因此 复式条形统计图的教学 不仅仅局限 于传统意义的掌握其特点和制作方法 而应更多地引导学生收集数据 分析数据 描述数据的全过程 并根据数据作出合理的判断与预测 以更好地发展学生的统计观念 学情分析 学情分析 这节课教学之前我对学生进行了学前知识调查 题号知识性得分率理解性得分率 1100 93 1 278 7 对于条形统计图 虽然学生在四年级已经学习过 具备了一定的 知识背景和生活体验 但间隔时间较长 部分学生忘记了前面所学知 识 特别是作图细节问题 学生遗忘较多 因此 关于本节内容的学 习 主要引导学生在原有认知的基础上进行有效建构 让学生亲身经 历 整理数据 分析数据 真正深入到统计思想产生和发展的全过程 形成统计意识 体会统计价值 能从统计中获取尽可能多的信息 体 会数据的作用 教学目标 教学目标 1 体验数据的收集 整理 描述和分析的过程 进一步体会统计在 现实生活中的作用 体会数学与生活的密切联系 2 认识复式条形统计图 能根据统计图提出并回答简单的问题 能 发现信息并进行简单的数据分析 3 通过对周围现实生活中有关事例的调查 激发学习兴趣 养成细 心观察的良好品质 初步养成合作意识和实践能力 教学重点教学重点 复式统计图的绘制方法和读图能力 教学难点教学难点 根据统计图提出数学问题和作出简单的判断与预测 教学过程 教学过程 一 创设情境 复习单式条形统计图 1 出示统计表 为了配合卫生老师做好近视眼的防控工作 老师将五年级男生的近视 情况做了一个统计 我们来看看 五年级男生近视情况统计表 视力情 况 4 94 84 74 6 以下 眼数8596 除了用统计表之外 还可以用什么方式把这些数据呈现出来 2 出示单式条形统计图 提问 请大家仔细观察条形统计图 它是由哪几部分组成 从统计图 中你得到了哪些信息 你是怎样知道的呢 和统计表相比条形统计图 有什么优势呢 设计意图 通过学生身边经历过的事情为情境 帮助学生回忆四年级 下学习的条形统计图的知识 同时在旧知识上引导学生思考新问题 激发学生进一步学习的欲望 充分利用电子白板技术 创设优美愉悦 的学习氛围 调动学生的参与热情 二 探究交流 学习复式条形统计图 1 引起冲突 1 看来男生的视力确实让人担忧呀 那女生视力怎么样呢 到底 是男生的视力好呢 还是女生的视力好呢 用什么方式可以证明你的 观点是正确的呢 A 根据班级男女生戴眼镜的数量进行判断 B 统计视力情况 再比较 2 统计是比较科学的手段 老师将五年级同学的近视情况做了统 计 我们来看一下 出示统计表 五年级同学近视情况统计表 视力度数4 94 84 74 6 以下 男生 眼数8596 女生 眼数10688 师 从统计表中你能看出男生的视力好还是女生的视力好 师 我们在分析统计表时需要对每一个数据逐一分析 比较麻烦 能 不能换一种方法把这些数据呈现出来 让大家一看就知道谁的视力好 呢 把你的想法画在图纸上 3 学生自主完成统计图 2 交流反馈 1 出示条形统计图 说说你是怎样根据条形统计图比较出男生的视力好还是女生的视力好 针对这位同学的做法 其他同学有异议么 有没有更科学更合理的方 法 2 说说你的做法 你是怎样比较出来的 大家觉得哪位同学的做法更合理更科学 第二种方法科学在什么地方 呢 3 出示课题 其实像这样对两个或两个以上数量进行统计而制作成的条形统计图 我们把它叫做 复式条形统计图 而只能表示一种数据的条形统计 图 叫做单式条形统计图 这就是今天我们要学的内容 板书 复式条形统计图 4 微视频 复式条形统计图的制作过程 设计意图设计意图 通过微视频 让学生直观感受复式条形统计图的制作过程 通过微视频 让学生直观感受复式条形统计图的制作过程 关注作图细节 学生通过观看感受学习知识的乐趣 注重知识的形成关注作图细节 学生通过观看感受学习知识的乐趣 注重知识的形成 过程 这样的教学设计符合学生的年龄特点 充分激发学生的好奇心 过程 这样的教学设计符合学生的年龄特点 充分激发学生的好奇心 延长学生的注意时间 延长学生的注意时间 3 比较对比 1 比较单式和复式条形统计图有什么异同点呢 2 图例的作用是什么呢 3 和单式条形统计图相比复式条形统计图有什么优点呢 便于 比较多个项目的数据 4 获得信息 我们制作条形统计图的目的就是清晰地呈现数据 进而获取有价值的 信息 便于我们分析和比较 从图中你能得到哪些有价值的信息呢 从这个复式条形统计图中 我们可以清楚地发现男生的视力明显好于 女生 确实清晰直观 便于比较 设计意图设计意图 新课程理念强调 要让学生经历知识的形成过程 因此 新课程理念强调 要让学生经历知识的形成过程 因此 新授中创造性的使用教材 将与学生贴近的视力检测作为授课的选材 新授中创造性的使用教材 将与学生贴近的视力检测作为授课的选材 组织学生先在小组中交流方法 再独立尝试绘制统计图 接下来的反组织学生先在小组中交流方法 再独立尝试绘制统计图 接下来的反 馈过程可以说是本节课的重要环节 要达到在交流中完善复式条形统馈过程可以说是本节课的重要环节 要达到在交流中完善复式条形统 计图的目的 根据学生反馈的这些丰富资源 老师再组织学生进行比计图的目的 根据学生反馈的这些丰富资源 老师再组织学生进行比 较 优化 让学生在交流 辨析中经历认识复式条形统计图的全过程 较 优化 让学生在交流 辨析中经历认识复式条形统计图的全过程 初步体会复式条形统计图与单式条形统计图的区别 并明确用两种不初步体会复式条形统计图与单式条形统计图的区别 并明确用两种不 同颜色并配以体例说明的是最简洁 清楚地表示男女生视力情况统计同颜色并配以体例说明的是最简洁 清楚地表示男女生视力情况统计 图 课堂上色彩鲜艳 妙趣横生的动画 教师适时 恰当的追问 同图 课堂上色彩鲜艳 妙趣横生的动画 教师适时 恰当的追问 同 教师借助白板的交互作用 让学生与白板互动 把学生带进了一个有教师借助白板的交互作用 让学生与白板互动 把学生带进了一个有 趣的数学王国 学生的思维在此自由畅想 学生利用平板电脑完成操趣的数学王国 学生的思维在此自由畅想 学生利用平板电脑完成操 作过程 激发学生学习兴趣 教师可以根据学生上传情况 及时掌握作过程 激发学生学习兴趣 教师可以根据学生上传情况 及时掌握 学生的完成情况和反馈情况 学生的完成情况和反馈情况 5 纵轴变式 出示学校全体近视学生统计表给出不同坐标的统计图 判断纵坐标的 方法 李家街小学学生近视人数统计表 视力4 94 84 74 64 54 44 3 以下 男生 眼 44332713111020 女生 眼 48332527151326 不同的条形统计图我们要根据纵轴所给的格数来判定数据完成统计图 设计意图设计意图 通过统计图的纵轴变式练习 进一步掌握统计图的绘制过通过统计图的纵轴变式练习 进一步掌握统计图的绘制过 程中 我们要依据所统计数据和统计图中的格式来选择单位数量 程中 我们要依据所统计数据和统计图中的格式来选择单位数量 6 欣赏生活中复式条形统计图的应用 设计意图设计意图 利用利用 ipad 欣赏生活中的复式条形统计图 感受所学知识在欣赏生活中的复式条形统计图 感受所学知识在 生活中应用 感受数学来源于生活 应用于生活 生活中应用 感受数学来源于生活 应用于生活 三 质疑 师 对于今天学习的内容 大家有问题么 四 巩固练习 1 欣赏复式条形统计图中 并说说从图中你获得了哪些有价值的信 息 2 给出不完整的统计图 观察讨论 3 完成统计图 设计意图设计意图 提供缺少图例的统计图 再一次强化复式条形统计图与单提供缺少图例的统计图 再一次强化复式条形统计图与单 式条形统计图的区别 紧接着让学生观察统计图捕捉信息 提出问题 式条形统计图的区别 紧接着让学生观察统计图捕捉信息 提出问题 解决问题 这正是本课的重点之一 在保证重点落实的基础上出现变解决问题 这正是本课的重点之一 在保证重点落实的基础上出现变 式式 横向统计图 旨在培养学生灵活应对的能力 统计的作用如何横向统计图 旨在培养学生灵活应对的能力 统计的作用如何 体现 以让学生寻找生活中用到的和浏览各式各样的统计图入手 用体现 以让学生寻找生活中用到的和浏览各式各样的统计图入手 用 平板电脑制作复式条形统计图 对学生来说极有新鲜感 极有利于激平板电脑制作复式条形统计图 对学生来说极有新鲜感 极有利于激 发学生的学习兴趣 同时能让教师及时了解掌握学生完成情况和作业发学生的学习兴趣 同时能让教师及