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渔歌子 教学设计 一 教材简析 渔歌子 是人教版四年级下册第六单元的一首词 单元的 主题是田园风光及生活 张志和既是诗人 又是画家 因此他笔 下是一片诗情画意 本词动静结合 意境优美 语言活泼 情趣 盎然 表达了诗人厌倦官场生活 眷恋悠闲自在的田园生活 热 爱美如画卷的田园风光 二 学情分析 四年级学生求知欲强 有了一定的学习能力和表达能力 想 象力丰富 在本册第一单元中已接触过词 对词已有简单的了解 所以第二次学习写景诗词已有一定方法和能力 三 教学目标 1 认识 塞 箬 笠 蓑 会写 塞 鹭 笠 2 正确 流利 有感情地朗读词 3 读懂词的意思 展开想象 用自己的语言表述词的意境 体 会词所表达的情感 4 培养阅读古诗词的兴趣 养成课外积累的好习惯 四 教学重难点 根据词所描绘的景物 想象画面 用自己的语言表述词的意 境 体会诗人所表达的情感 五 教学流程 一 谈话引入 1 同学们 本学期第一单元我们就初次见识了词 知道 了诗与词有不同之处 你能说说吗 2 介绍词牌 你还知道哪些词牌 3 板书课题 齐读 猜含义 渔歌子也叫渔父或渔父歌 二 初读 了解大意 1 生试读 注意读准字音 2 生字词的正因 理解 塞 的多音字义及组词 3 男女分组赛读 指导语速 节奏 韵味 齐读 4 根据注释和插图 说说词的大意 能读懂哪句就说哪 句 师帮助学生理顺词描写的情景 三 读 感知意境 1 好的词不仅是一首词 更是一幅画 请问这首词描绘 的画中有哪些景物 学生交流后 师小结 2 江南的春天 万物复苏 生机勃勃 不仅有美景 更 有动听的声音 好闻的气味 请在优美的音乐声中聆听 老师诵读 再放飞你想象的翅膀 你仿佛看到了什么 又听见了什么 闻到了什么 师诵读后 生充分交流 师相机点拨 3 短短的 27 个字被你们想象成那么丰美的画面 难怪大 书法家颜真卿评价张志和的词是 词中有画 画中有词 带着你看到 听到 闻到的美妙感觉 再读这首词 4 师深情描述 指导学生情感朗读 这是一幅怎样的风 景画 请用一个词来形容 师随机板书 四 品读 领悟真情 1 反复吟诵 我们不仅读出了词中画 还读出了词中人 可作者的内心世界到底是怎样的呢 让我们一起走进他 的心灵深处 2 出示张志和简介 学生浏览 齐读 3 张志和的哥哥担心弟弟沉迷江南山水不知回归 就做 了一首词和答这首词 也用的 渔父歌 这个词牌 出示 渔歌子 和 和答弟志和渔父歌 师读 和答弟志和渔父歌 谁能根据字面意思说说这 首词的大意 生交流 师适时评价点拨 4 师引读 生和答 由篇到句到词 语速逐渐加快 5 弟弟呀 你为何不归呀 学生交流 不须归 的原因 6 出示岑参语句 世人哪得识深意 此翁取适非取鱼 照应了颜真卿说他钓鱼没有鱼钩之说 五 吟诵 余味无穷 张
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