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教学资料范本初中语文教例品评100篇92药教例评析编 辑：_时 间：_92.药也可以短教 药教例评析教例简述两节课时.安排四个教学板块。第一板块：用25分钟的时间让学生熟读课文。要求：读好阅读提示.根据思考和练习(一)体会文中的时代和社会环境.理清人物.体会动词的使用.思考思考与练习(三)：给小说的四部分各拟一个小标题.然后试给小说的明暗并行的双线结构画一个示意图.独立阅读.扫读、略读与精读相结合.读与圈点勾画相结合。第二板块.用20分钟时间清理两条线索.并将人物分类。第一步.同学们给课文四部分命小标题.画课文线索示意图。第二步.交流.讨论.教师修正.并简评几种拟得好的标题、画得好的简图。第三步.小说人物分类。小说中共出现了三类人物：一是革命者.如夏瑜.二是反动派的爪牙.如康大叔、阿义、夏二爷；三是未觉悟的群众.如华家、夏母、茶客、看杀头的人。第三板块.教师作示范性分析.重点讲析小说的第二部分.时间15分钟.解决如下问题：不论是从故事情节、人物形象.还是它所反映的现实.所表现的主题来看.此段是小说的重点部分。康大叔谈论夏瑜.表现了夏瑜的什么品质?群众对夏瑜的态度如何.说明了什么?茶馆浓缩了的社会.小说的精心设置的场景。第四板块：照应第二板块教学内容.以人物分析为主.学生选题作文.每人写三四百字的分析短文.时间30分钟左右.另留几分钟交流、评析。教师出示如下题目： 白描手法与华老栓 康大叔与感叹号 两个母亲的悲哀 药中的“眼光” 试析茶馆中的“无名氏”坐客 橄榄一个精彩的小道具 侧面描写暗线夏瑜 谈上坟时夏四奶奶的情感变化 两种“寂寞”的“死” (小栓、夏瑜之死)10 o(o-(评 析此教例就像一篇小说。它是教者用“杂取种种人”的方法“合成”的。熟悉药的教研文章或是注意积累资料的教师.细心咀嚼一下.便可以发现教例中有下列文章的痕迹：语文学习1986年第7期庞天仪的文章.中学语文教学1983年第7期郑适的文章.中学语文教学1985年第11期何斐的文章.教学月刊1987年第8期金志斌的文章.语文教学通讯1988年第1期曹文趣的教学简例仅仅是有“痕迹”而已.教者在设计教学时从已有的资料中优选出很多有价值的内容.综合在苦心经营的教案中.使它们成为别具风格的浑然的一体。即使从“细节”来看也是如此。可以说.第四板块中的10个文题绝对超过至目前为止药教案中的文题水平。它们不仅小巧精致角度恰切.而且都能“带领”学生从整体上领会课文.教师若没有广泛的涉猎、提炼过程及精心的设计安排.是达不到如此程度的。所以说：学习、模仿、修正、充实先行者的教学经验.是一种境界；用优选的眼光.用做小说的创作手法、博采众家而形成自己独特的拥有.是又
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