二年级语文教后感《称赞》教学反思_第1页
二年级语文教后感《称赞》教学反思_第2页
二年级语文教后感《称赞》教学反思_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第 1 页 共 3 页 二年级语文教后感二年级语文教后感 称赞称赞 教学反思教学反思 称赞 课后反思 称赞 一课是人教版二 年级上册第五单元的第一篇课文 本篇文章位于本册 教材的第五组 是基于 友好相处 团结合作 这个 专题编排的一篇童话故事 从细节处见真诚 从平淡 中见深情 我在执教 称赞 一课时力图体现 学生是学习 和发展的主体 这一教学思想 努力使教学真正成为 师生积极互动 共同发展的过程 突现学生这一主体 彰显学生的个性 总的来看 这节课主要体现了以下 几个特点 一 加强语言文字训练 力求工具性与人文性 的和谐统一 称赞是一种美好的情感体验 但是对于称赞的解 读不能流于空洞的说教 因此 在教学中我主要是通 过引导学生对语言文字的朗读 感悟 运用等途径来 帮助学生体会课文蕴含的人文性 根据低年级学生的 年龄特点 我尽量采用形象化的方法帮助学生理解词 句 如 用看图联系生活实际的方法理解 粗糙 用演一演 体会心理活动的方法理解 泄气 等 使 学生在理解和积累语言的同时 体会称赞给小刺猬 第 2 页 共 3 页 小獾带来的快乐 另一方面 指导学生朗读来感悟文本尤为突出 教师的泛读也起到了引领作用 在朗读课文中通过师 生之间和生生之间的相互评价 让学生在语言实践中 学会真诚地称赞别人 体会被称赞的美好感受 其中 孟祥帅 史学琪 张湘雨 王彤等学生的朗读非常到 位 从而使学生对课文的学习由 知 转化为 行 由 行 体验到 情 二 利用图画创设情境 培养学生借助图画阅 读的能力 以图解文 借助图画帮助学生形象理解文中的重 点词句 如 粗糙 一个比一个好 高兴极了 等 从而在图文结合的学习过程中培养学生借助图画 阅读的能力 这样做 既利于理解课文中的词句 又 助于低年级学生学习观察事物的方法 使教学过程自 然流畅 激发学生的学习兴趣 在教学中 我力图体现以上的设计思路 力求把 这节课上成扎扎实实的语文课 但是在实际的教学中 还存在着问题和不足 1 课堂容量有些大 有些环节做得不够细致 太求全 在通过看图理解 粗糙 时 学生观察的不 够细 更应该从做工来理解 理解 一个比一个好 第 3 页 共 3 页 时 没能结合课件来进行 整个教学过程虽然紧凑 但是该让学生去思考去感悟的地方没有给予充足的时 间 2 应该加强学生的合作学习 教学中一些环节 应该引导学生合作交流 通过学生的讨论交流来感悟 课文 这方面有些欠缺 3 复习词语时 要对一些重点的词语加以说明 另外 低年级的语文教学 一定要进行写
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论