语文人教版四年级下册鱼游到了纸上教学设计

课题 课题 鱼游到了纸上 课时课时 第二课时 教学目标教学目标 1 有感情的朗读课文 2 学习作者观察和描写人物的方法以及文章题目的方法 3 体会文章的思想感情 培养做事勤奋 专注的品质 教学重 难点 教学重 难点 1 引导学生从语言文字中学习作者观察和描写人物的方法 2 理解 鱼游到了纸上 与 鱼游到了心里 的关系 教学准备教学准备 1 课件 2 把全班同学分成四组 教学过程教学过程 一 引出人物 学习题目的方法一 引出人物 学习题目的方法 师 这节课我们继续学习 27 课 生 齐读课题 师 这是一篇写人的文章 作者写的是谁呢 生 聋哑青年 师 写人就要写他的事情 通过读课文 大家知道作者写了他的一 件什么事吗 生 一位聋哑青年每个周末都来花港观鱼 看得很入神 他把鱼画得 栩栩如生 很多游人都来欣赏他的画 老师随机板书 看鱼 画 鱼 师 小女孩赞叹他 生 再读题目 师 所以同学们 以后写人的文章也可以用别人夸赞或评价他的精 炼的话做题目 这是我们今天学习的第一个本领 大家还想不想再 学一个本领 设计目的是激发孩子们学习的兴趣 二 学习作者观察及描写人物的方法二 学习作者观察及描写人物的方法 师 好 下面我们学习作者观察描写人物的方法 出示幻灯片 大家默读文章的 1 9 自然段 想一想作者观察了这位 青年的哪几方面 是怎样进行描写的 画出相关的语句读一读 生默读并回答 外貌 神态 动作 老师板书 师 文章分别是怎样描写的 生 关于外貌的描写 读第 3 自然段 师 从外貌描写中 让我们认识了一位很秀气的青年 生 关于神态的描写 读第 4 自然段 师鼓励学生再读 读出青年的特别之处 读出青年忘我的境界 生 关于动作的描写 读第 7 自然段 师 还有关于动作的描写吗 引导学生读第 9 自然段 并思考这是 他做什么时的动作 这时作者对这位青年更感兴趣了 都想和他说话了 我们来读 读后边发生的事 从第 10 自然段开始 每组一个自然段 生 一组读 10 自然段 二组读 11 自然段 师 到这儿才解开了前面青年不说话的谜底 也消除了 我 说他 骄傲的误会 生 三组读 12 自然段 四组读 13 自然段 一起读 14 自然段 师 这是什么描写 生 语音描写 是啊 这是无声的语言 我们总结一下方法 作者对青年的外貌 神态 动作进行了细 致的观察 后来与他对话 是这些描写 让我们认识了这位举止特 别的聋哑青年 下面大家谈谈自己的收获 生 写人的文章要对这个人做事时的外貌 动作 神态等进行细致 地观察和描写 才能让大家了解他 师 这是我们学的第二个本领 三 研读动作描写三 研读动作描写 师 其中青年画画的动作描写给我们留下了深刻的印象 出示幻灯片 他有时工笔细描 把金鱼的每个部位一丝不苟地画下 来 像姑娘绣花那样细致 有时又挥笔速写 很快地画出金鱼的动 态 仿佛金鱼在纸上游动 师 如果我请俩位同学来合作读的话 你们会怎么分工 同桌试着 读后指名读 师 评价 能说说为什么要这样读 生 这段话中间用分号隔开 介绍了两方面的内容 师 这两部分内容有什么不同 生 前面是说他工笔细描 静态描写 后面说他速写 动态描写 师 工笔和速写是中国画的两种画法 这究竟是两种怎样的画画方 法呢 大家看看这段中哪些词语和句子能帮助我们理解 生 读课文内容回答 强调动静 师 好 联系上下文去理解词语是一个很好的学习方法 是我们应 该具备的又一个本领 出示幻灯片 让学生判断哪幅是工笔 哪幅是速写 师 看 动态 这个词 青年画里的鱼儿可能在干什么 学生自由 发言 进行说话练习 生 齐读第 9 自然段 四 理清关系 突破难点四 理清关系 突破难点 师 怪不得小女孩惊讶地叫起来 学生再读题目 她是在夸青年画 的栩栩如生 当 我 把那句话写给他时 他 学生齐读第 14 自然 段 老师板书 先游到我心里 师 游到心里是什么意思 生 心里有了鱼的样子 师 大家联系课文内容说说鱼是怎么游到他的心里的 生读文中的相关语句 1 不说一句话 2 融为一体 3 每个星期 天 忘了回家 等处 并说出自己的理解 老师随机板书 专注 勤奋 师 有一个成语叫 胸有成竹 他已经达到了 胸有成鱼 的地步 你说他会画不好鱼吗 一定会画好 台上十分钟 台下几年功 是啊 因为聋哑青年把鱼的一举一动都记在心里 所以他才画得惟 妙惟肖 能用一个关联词语把两句话连起来说说吗 生练习说话 师 两者是什么关系 因果关系 五 总结全文 课外延伸五 总结全文 课外延伸 师 同学们让我们记住这位勤奋 专注的青年吧 记住做任何事情 如果我们像这位青年那样全身心地投入 就一定会成功 正如美国 作家马克吐温所说 幻灯片出示 人的专注力是十分了不起的