人教版五年级语文下册《草原》优秀教学设计——靳改云

人教版五年级语文下册人教版五年级语文下册 草原草原 优秀教学设计优秀教学设计 享堂南街小学 靳改云 一 教学目标 1 知识与技能目标 1 认识 4 个生字 会写 14 个生字 正确读写 高歌 绿毯 柔 美 渲染 勾勒 低吟 奇丽 回味 洒脱 迂回 疾驰 马蹄 礼貌 拘束 羞涩 摔跤 天涯 热乎乎 一碧千里 翠色欲流 襟飘带舞 等词语 2 有感情地朗读课文 背诵第一 二自然段 2 过程与方法目标 通过自主学习 合作学习和探究学习的 方式去揣摩优美的语句 体会课文表达上的一些特点 学习作者抒 发情感的方法 3 情感态度与价值观目标 引导学生感受充满诗意的草原风 光与民族风情 体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情 走进西部 通过这一篇课文的学习 引发学生对西部了解的欲望 激起对西部探讨的兴趣 二 教学重难点 重点 引导学生随着作家的叙述 在头脑中浮现出一幅幅生动 的画面 从而感受草原风光与人情的美好 难点 品味优美的语言 体会表达方法 通过学习此文 引起 认识西部 了解西部的兴趣 三 学生分析 学生接触外界的机会很少 在狭窄的空间里看惯了山清水秀的 家乡风景 几乎没有人见过真正的草原是什么样子 但是通过学过 的诗歌 敕勒川 以及一些有关草原的歌曲对草原有初步的了解 并且这个年龄段的孩子已经具有相当的阅读能力 有较强的求知欲 愿意主动去探索新事物 四 教学内容分析 本篇课文是人教版新课标教材五年级下册第一单元第一篇课文 是围绕 走进西部 这一主题编写的开篇课文 但本篇课文 字里行 间浸润着浓郁的草原风情 作者通过第一次访问内蒙古大草原时的 所见 所闻 所感 赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结 课 文语言优美 适合美美的朗读 适合在不断的朗读 探索中去感受 草原的美和作者的思想感情 而感情的直接抒发在课文的末尾一句 对这句话的理解是本文的难点之一 五 教学设计 一 创设情境 激情导入 课前 教师播放图片 学生边欣赏边感受着那独特的民族风情 二 自主读书 整体感知 1 学生齐读课题 老师板书课题 2 学生浏览课文 回忆 作者是从哪两方面来写草原的 3 教师小结并板书 景 情 三 品读感悟 全体探究 1 默读课文第一自然段 将描写作者感受的句子画下来 2 作者看到什么样的景色才有了这样的感受呢 3 读中体会作者初到草原时激动 兴奋的心情 4 读中体会作者既惊叹 又舒服 既愿久立四望 又想低吟一 首奇丽的小诗的心情 师创设情境 学生想象 一碧千里 的画面 找一找还有哪些句子使人感到一眼望去都是绿的 品读四句话 相机引导学生体会比喻的形象 理解什么是 渲 染 勾勒 并想象那充满诗情画意的画面 体会 并不茫茫 5 师小结 作者融情于景 情景交融 才让我们感受到草原的 美丽风光 6 默读 2 5 自然段 画一画让你感受到 人情美 的句子 7 听音效 想象画面 感受盛装迎客的 人情美 8 品味语言感受 人情美 的同时 体会语言的质朴 四 拓展延伸 语文实践 1 教师导语过渡后 出示 夕阳西下 难忘那 难忘那 难忘那 难忘那 2 学生每人写一句 然后四人一小组合作完成一首小诗 3 学生深情吟诵小诗 齐读课文最后一句