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古诗词三首古诗词三首 授课班级 授课班级 五年级 教学内容 教学内容 古诗词三首之一 舟过安仁 学习目标 学习目标 1 会写 遮 这个生字 会读 篙 棹 2 个生字 2 能正确 流利地朗诵并背诵 舟过安仁 3 理解诗意 体会作者对儿童的喜爱和赞美之情 学习重点 学习重点 朗读并背诵全诗 学习难点 学习难点 体会作者的感情 感受童年生活的情趣和快乐 学习过程 学习过程 1 导入 同学们请看这幅图片 有什么感受呢 身处童年 我们每天都在编 织着美丽的故事 一次发现 一个玩具 看起来微不足道 却饱 含着我们的快乐 我们中国乃诗歌的国度 今天这堂课我们一起来 看看古代儿童有怎样的快乐 2 出示学习目标 3 初读 感童趣 3 自学指导 4 自由朗读古诗 注意要读准字音 圈点勾画出不认识的字 借助 拼音读一读 再试着画出古诗的节奏 分钟后指名朗读古诗 看 谁读得有节奏感 5 1 生自学 3 分钟 2 师巡视 舟过安仁舟过安仁 宋 杨万里 宋 杨万里 一叶一叶 渔船渔船 两小童 两小童 收篙收篙 停棹停棹 坐船中 坐船中 怪生怪生 无雨无雨 都张伞 都张伞 不是不是 遮头遮头 是使风 是使风 师 看来大家都已经掌握诗的节奏了 接下来让我们学习本诗生字 g o zh o 篙篙 棹棹 这两个生字反复读 遮字的笔顺重点讲解 3 品读 享童趣 自学指导 默读全诗 根据注释理解诗意 思考每行诗的意思 在练习本 写一写 3 分钟后指名回答 看谁回答得准确 1 生自学 3 分钟 2 师巡视 篙 撑船用的竹竿或者木杆 棹 船桨 怪生 怪不得 遮头 为头部遮挡住风雨 使风 借助风的力量 一叶渔船两小童 收篙停棹坐船中 一只小渔船里坐着两个小孩 他们收起了划船用的篙和桨 一只小渔船里坐着两个小孩 他们收起了划船用的篙和桨 板书板书 江上所见江上所见 怪生无雨都张伞 不是遮头是使风 难怪他们会在没有下雨的时候打伞 原来是想借助风的力量来难怪他们会在没有下雨的时候打伞 原来是想借助风的力量来 驶船 板书驶船 板书 张风使伞张风使伞 3 再读 悟童趣 自学指导 再次朗读全诗 展开想象 体会作者表达了什么感情 用笔写 一写 3 分钟后 指名回答 看谁回答得准确 1 生自学 3 分钟 2 师巡视 3 小组讨论 再展示 这首诗表达了作者对儿童的喜爱 对两个小孩玩耍中透出的聪这首诗表达了作者对儿童的喜爱 对两个小孩玩耍中透出的聪 明伶俐的赞赏 板书明伶俐的赞赏 板书 天真可爱天真可爱 稚趣横生稚趣横生 当堂训练 当堂训练 背诵背诵 舟过安仁舟过安仁 小结小结 回归目标回归目标 板书设计板书设计 江上所见江上所见 舟过安仁舟过安仁 天真可爱天真可爱 稚趣横生稚趣横生 张风使伞张风使伞 舟过安仁教学反思舟过安仁教学反思 本诗的教学 我先创设情境 将学生带入诗的意境 体会那充本诗的教学 我先创设情境 将学生带入诗的意境 体会那充 满情趣的生活场景 然后再让学生想象画面 体会当时的情景 反满情趣的生活场景 然后再让学生想象画面 体会当时的情景 反 复吟诵古诗 一复吟诵古诗 一 放手让学生凭借课文中的注释放手让学生凭借课文中的注释 联系上下文进行尝试联系上下文进行尝试 学习学习 先说说词语的大概意思先说说词语的大概意思 在将初步理解的词语放到句子中试着讲在将初步理解的词语放到句子中试着讲 讲句子的意思讲句子的意思 感觉那遥远的 古人童年的生活 二感觉那遥远的 古人童年的生活 二 在理解了句意的在理解了句意的 基础上基础上 通过创设情境通过创设情境 根据课本提供的画面根据课本提供的画面 说说全诗的意思说说全诗的意思 在说的在说的 过程中过程中 看看他们是否把诗意理解正确看看他们是否把诗意理解正确 这样来体会童年生活的无邪和这样来体会童年生活的无邪和 美好 三美好 三 重视朗读指导重视朗读指导 采用多种形式训练学生诵读采用多种形式训练学生诵读 要求朗读时紧要求朗读时紧 密联系诗的内容和体验作者的思想情感密联系诗的内容和体验作者的思想情感 把握诗的感情基调把握诗的感情基调 来体验那来体验那 种亲切感 四种亲切感 四 鼓励学生在课外搜集有关描写儿童的古诗词和名句鼓励学生在课外搜集有关描写儿童的古诗词和名句 并并 启发学生在说话和习作时加以运用启发学生在说话和习作时加以运用 提高语言表达的品位 感受童年提高语言表达的品位 感受童年 生活的情趣和快乐 让学生受到美的熏陶 生活的情趣和快乐 让学生受到美的熏陶 通过学习 对于诗中的重点词 学生能展开想象 联