《回收废电池》说课稿

北师大版小学数学二年级下册第五单元加与减北师大版小学数学二年级下册第五单元加与减 回收废电池回收废电池 说课稿说课稿 山丹县三立小学山丹县三立小学 盛秀花盛秀花 尊敬的各位领导 老师们 大家好尊敬的各位领导 老师们 大家好 今天我说课的内容是北师大版小学数学二年级下册第五单 元中的第二节 回收废电池 一 说教材 回收废电池 这节课是有关三位数的笔算加法 教学内 容是在学生已经掌握 100 以内加减法以及整十 整百加减法口 算的基础上进行教学的 教材运用主题图的形式 创设了 回 收废电池 这一情境 帮助教师启发和引导学生在具体情境中 发现 提出数学问题 并根据已有的知识经验解决问题 进而 探索并掌握三位数加法的计算方法 使学生能够真正地感受到 数学与生活的紧密联系 增强学生的应用意识和环保意识 在 解决问题的过程中 提倡计算方法的多样化 本课时为第一课时教学 不进位加法 和 不连续进位加 法 让学生通过 画一画 拨一拨 算一算 等活 动 让学生计算出正确结果 在估算结果和正确结果的比较中 让学生了解正确地估算可以帮助我们判断计算结果的对错 同 时也在动手计算地过程中体会到三位数笔算加法的算理 二 说教学目标 1 通过自主探究与合作交流 启发学生探索并掌握三位数 不进位 不连续进位加法的计算方法 并能正确地计算 2 结合具体情境进行估算 判断计算结果的对错 培养学 生良好的估算意识和验算习惯 3 能运用所学的知识解决简单的实际问题 体会数学与日 常生活的密切联系 发展学生提出问题 分析问题和解决问题 的能力 4 结合具体情境对学生进行爱护环境 环保回收等方面的 思想教育 增强学生的环保意识 三 教学重难点 教学重点 引导学生探索并掌握三位数加法的计算方法 并能正确地进行计算 教学难点 使学生掌握进位加法的计算方法 理解 满十 进一 提高计算的效率 四 说教法 新课标指出 教无定法 贵在得法 对于低年级的学生来说 他们比较积极 但不稳定 根据这种情况 本课教学我采用以下 方法 动手操作法 设疑诱导法 演绎概括法 五 说学法 有效的学习活动不是单纯的模仿与记忆 而是一个有目的 的 主动获取知识的过程 因此 本节课中我引导学生的学习方法 为 动手操作法 观察发现法 自主探究法 合作交流法 六 教学准备 计数器 课件 七 教学课时 一课时 八 说教学设计 根据 数学课程标准 对 实践活动 的教学建议 结合 学生的实际情况 在分析教材的基础上 我对本节课的活动过 程设计如下 一 创设情境 引入新课 上新课之前 让同学们看一段有关废电池污染环境的录像 通过看这段小视频及废电池的自述 让学生明白废电池的 危害 知道废电池不能乱扔 引出课题 设计意图 通过创设情境 使学生认识废电池对大自然的 危害 以此渗透 爱护环境 环保回收 的思想教育 激发学 生探究数学的热情 二 自主探究 解决问题 一 根据统计表 提出问题 A 课件出示 希望小学二年级各班回收废电池的情况 B 从表中 你知道了哪些数学信息 根据这些信息 你能 提出哪些数学问题 二 估算结合 构建方法 探索问题 一 一班和二班一共回收多少节 1 估一估 试着估计一下哪两个班回收的废电池数加起来能获得奖励 设计意图 通过多种形式的估算 使学生意识到估算方法 的多样化 感受到估算是一种解题策略 培养学生的估算意识 发展估算能力 2 算一算 先请学生独立列式计算 之后小组合作交流算法 全班汇 报 展示多样化算法 最后优化方法 并总结出用竖式计算时 要注意 a 相同数位对齐 b 要从个位算起 设计意图 通过学生独立思考和在小组内合作交流等学习 形式 让学生自主选择不同的解题方法 使学生体会到解决问 题方法的多样性 培养学生独立解决问题的意识和能力 在用 与计算器计算方法的比较中 发现用竖式计算时要注意的问题 探索问题 二 一班和三班一共回收多少节 1 算一算 教师可以进一步放手 让学生选择自己喜欢的 方法来解决 用竖式计算时引导学生理解进位加法的计算方法 重点强调 哪一位相加满十 就向前一位进一 的算理 2 验一验 让学生通过对比估算的结果和计算的结果相差大 不大 从而了解估算也是一种计算方法 在生活中我们经常用 到它 3 比一比 这两个题有什么不同点 从而让学生总结出 用竖式计算三位数加法时要注意什么 A 相同数位对齐 B 从 个位加起 C 哪一位相加满十 就向前一位进一 设计意图有两个 一是鼓励算法多样化 提倡学生用自己 喜欢的方法解决问题 放飞学生的思维 二是留给学生充分的 探索和创造空间 我的教学按 领 扶 放 来设计 从而使 学生的探索欲望得到满足 充分调动学生的学习积极性 让他 们自觉 自愿去思考 去学习 在探索发现的过程中掌握学习 的知识和技能 三 巩固练习 拓展延升 这个环节我设计了 3 个环保小卫士闯关活动 1 环保小卫士第一关 竖式计算 2 环保小卫士第二关 森林医生 3 环保小卫士第三关 问题小银行 设计意图 将学到的知识同实际生活中问题相结合 使学 生感到数学源于生活并服务于生活 提高学生解决问题的能力 四 课堂总结 趣味评价 1 这节课你学会了哪些知识 你觉得自己最大的收获是什 么 2 你想提醒大家注意什么 3 设计一张 废电池回收 的图画 同学们可以在课下完 成 可以到图书馆或上网找资料 通过设计 废电池回收 图画的活动 使学生进一步认 识废电池对大自然的危害 增强学生的环保意识 五 板书设计 六 课后反思 回收废电池回收废电池 三位数加法三位数加法 1 1 班和 班和 2 2 班一共回收了多少节废电池 班一共回收了多少节废电池 1 1 班和 班和 3 3 班一共回收了多少节废电池 班一共回收了多少节废电池 1 1 2 2 2 2 1 1 2 2 2 2 7 7 7 7 1 1 4 4 9 9 1 1 9 9 9 9 271271 答 答 1 1 班和 班和 2 2 班一共回收了 班一共回收了 199199 节废电池节废电池 答 答 1 1 班和 班和 3 3 班一共回收了 班一共回收了 271271 节废电池节废电池 回收废电池 这节课是学生在学习了两位数的加法和整 百整十数加法的基础上 再来学习的三位数不进位和进位的加 法 要求学生能正确地进行竖式运算 并让学生明白三位数的 加法 其实只是数位变多了 但竖式的运算法则其实跟两位数 的运算法则完全相同 1 在数学教学中 如何把枯燥的内容赋予生命力 让学生 感受到数学的可爱 激发起学生的求知欲 是低年级教师应该在 教学中努力探究和实践的重要课题 教材创设了 回收废电池 的情景 知道废电池对环境的危害 增强了环保意识 我首先 能结合这一素材 对学生进行环保教育 并通过视频 无辜的 废电池 废电池的自述 以及学生课前的资料查询 让学 生进一步了解了废电池对身体健康的危害 引导学生关注社会 关注自然 关注生活 让学生体会到数学与我们生活的密切联 系 适时的进行保护环境 爱护大自然等方面的思想教育 激 发学生的学习兴趣 2 教学中 先由进位一次的算式入手 然后过渡到连续进 位 由简到难 整个过程连贯合理 学生掌握起来更容易 3 本课时的另外一个目标就是让学生经历估算的过程 并 能通过估算解决生活中的问题 但是实际教学中学生对于估算 简单 接近准确答案 的原则把握并不到位 许多学生 估算的过程复杂化 有些学生估算的结果和准确的结果相差太 大 在今后的教学中要更多渗透估算的教学 并应用到实际生 活中 学生课堂上的一举一动 一思一行是评价的依据 而学生 在学习过程中 不可