英语人教版五年级下册教学设计

人教版五年级下册威尼斯的小艇人教版五年级下册威尼斯的小艇 海湾小学海湾小学 冯建飘冯建飘 教学目标 教学目标 1 学会本课6个生字 认识3个生字 能正确读写 操纵自如 交叉 耸立 桥梁 小艇 威尼斯 静寂 等词语 2 朗读课文 背诵课文前四个自然段 3 通过学习课文内容 了解威尼斯独特的地理风貌 小艇的特点及它同威 尼斯水城的关系 受到热爱大自然与热爱生活的教育 4 领会抓住事物特点的 表达方法 教学重难点 教学重难点 了解小艇的特点和它在威尼斯水城中的作用 教学过程 教学过程 第二课时第二课时 一 导入一 导入 板书 威尼斯的小艇 出示出示PPTPPT 威尼斯的风光 1 导入 同学们 意大利的威尼斯是世界闻名的水上城市 它由118个岛屿组成 全城有100多条纵横交叉的河道 它又被称为 水城 或 百岛城 小艇是威尼斯一 张亮丽的名片 今天我们继续跟随作者马克 吐温乘上威尼斯的小艇 感受它独特 的异域风情 2 上节课我们对课文有了大致的了解 也布置了同学们做思维导图 谁能结合你 的思维导图给我回顾一下这篇课文都讲了哪些内容 生 小艇的样子 船夫的驾驶 技术 小艇与人们的关系 板书 样子 技术 关系 二 重点段落品悟 二 重点段落品悟 一 品读第二自然段 了解小艇的构造特点 1 作者在众多事物中选择了小艇来写 那是一只怎样的小艇呢 我们一起去看看 请大家认真读第2自然段画出描写小艇特点的句子 初步认识小艇 2 指名说 学生将特点的句子全部读出来 像 像 板书独木舟 新 月 水蛇 3 品读独木舟 师 对 像独木舟 像新月 像水蛇 那么再仔细读一读描写小艇的句子 想一想 小艇的哪些特点像独木舟 指名说 长 深 窄 像独木舟多有趣的样子 你再来 读读吧 生读 师 二三十英尺长 1英尺 0 3048米 二三十英尺相当于10多米长呢 比我们的 教室还长 感受小艇的长 谁再来读读这句话 指名读出自己对小艇长的感 受 啊 这小艇可真长 师评价朗读 4 品读新月 师 那什么特点像新月 指名说 翘 像 多美的形状啊 你再来读一 读 生读 感受小艇的外表美 小艇在你的朗读中更美了 5 品读水蛇 师 还说小艇像什么 生 像水蛇 为什么 因为它行动自如 我们把这种行动自 如读一读 生齐读 行动自如 这是写它的 动态 前面写的像独木船 新 月 这是一种 静态 这种在写作上称之为 动静结合 很好 6 比较写法 师 同学们看老师换种写法也能写出小艇的特点 ppt出示句子 同学们自由读 读 然后与原文比较比较 你有什么体会 生 读后交流 体会比喻句的作用 师小结 是呀 正是这几句比喻的运用 文字更生动了 脑海里出现了那构造独特 的美丽小艇吗 让我们带着各自的感受 再读一读吧 二 品读第三段 体会作者的感受 二 品读第三段 体会作者的感受 1 齐读第三段 师 同学们这么奇特的小艇想不想坐上去 那就坐上去吧 我们一起来读读第3自 然段 生读 师点评 怎么感觉同学们是在乘坐高峰期的地铁啊 2 师配乐朗读 学生配动作 师 请同学们站起来 现在你们都站在威尼斯的岸上 你们都将乘坐威尼斯的小艇 看 小艇来咯 播放音乐 老师泛读 提示学生配上动作 同学们 坐在船上有 社么感受 生 小艇很舒适 心情很舒畅 师 那么带着这种舒适和舒畅 再来轻 轻地读一读 生读 师点评 这次同学们似乎身临其境了 三 品读第四自然段 了解船夫的驾驶技术 三 品读第四自然段 了解船夫的驾驶技术 1 师 这么美观 舒适的小艇要想行动自如 还离不开谁的驾驶技术 船夫 请同 学们快速默读第4段 看看哪个词最能体现船夫的驾驶技术 生 操纵自如 找 不到 提醒最能体现的 板书 操纵自如 师 有几个动词体现了操纵自如 你发现了吗 ppt出示提示 生 挤 穿过 急 转弯 随机板书 2 播放短片 感受船夫的技术 师 来往船只非常多 速度特别快 河道十分狭窄 可船夫却能平稳的穿过 真是 技术高超的船夫啊 让我们来看看一个短片 看完会之后说说你的感受或者你想对 船夫说些什么 播放短片 3 指名说 读 4 师 一百个读者有一百个哈姆雷特 让我们带着各自的感受 再把这段读一读 生齐读 四 速读最后两段 概括两段内容 四 速读最后两段 概括两段内容 1 快速默读最后两段 合作完成表格 师 船夫的技术真了不起 看人们都来坐小艇了 快速默读最后两段 四人小组合 作完成表格 师巡视指导 指名上台展示表格内容 2 概括并体会写法 师 当小艇行驶在水面上时 威尼斯热闹非凡 当小艇停泊休憩时 威尼斯在柔柔 的月光下入睡了 所以我们可以简单地概括为 ppt出示艇动城闹 艇停城静 这 种写作手法叫做 生 动静结合 这让你感受到了什么 生 小艇对于威尼斯来说 非常重要 3 配乐朗读 师 无论是动也好 静也好 古老的威尼斯都是那么优美 谁愿意伴着轻柔的乐曲 读读课文的最后一段 带着我们一起感受威尼斯恬静的夜 指名读 4 体会写作手法 师 古老的威尼斯又沉沉地入睡了 这里运用了什么修辞手法 生 拟人 是啊 像个睡美人 多美啊 那么让我们带着这种美的感受再把我们的思维导图美化 可 以参考我们的表格和老师的板书 我看谁完成得又快又好 五 回顾全文 了解课文结构特点 五 回顾全文 了解课文结构特点 1 师指名上台展示自己的作品 学生向全班简介本课 假如你爸爸妈妈没有读过这篇课文 你能不能借助思维导图给他们介绍介绍 2 体会写作手法 师 在写作方法上有什么收获 回顾本课的写作特点 1 抓住事物的特点 运用比喻 2 动静结合 六 总结六 总结 威尼斯的小艇之所以给我们留下了深刻的印象 是因为作者平时注意仔细观 察 抓住了事物的特点 并把人的活动同景物 风情结合起来