excel函数的教学设计范文

excelexcel函数的教学设计范文函数的教学设计范文 l excel函数的教学设计范文篇一Excel函数使用教案 一 教材分析 1 教材的地位和作用EXCEL函数可以实现数据的自动处理和计算 是掌握EXCEL软件使用的更高层次要求 也是本单元的重点内容 教学安排两课时 第一课时学习最大值 max 最小值 min 排名 rank 三个函数 第二课时学习条件函数 if 和统计函数 countif 在此之前 学生已经掌握了用公式法进行数据计算 函数其实是一 些预定义的公式 因此属于前面知识的延伸 同时为学习后面两个 函数作必要的准备 2 教学目标根据教学要求 教材特点 学生的心理 智力发展水平 及知识经验和情感需求 我确定本节课的教学目标为知识目标 1 了解max min rank if sumif函数的功能 2 掌握max min rank if sumif函数的使用方法 能力目标培养学生发现 探索研究问题的能力 并在学习中举一反 三 融会贯通 德育目标引导学生在学习过程中积极思考 勇于实践 团结协作 共同进步 体验学习的乐趣 提高学习信息技术课的兴趣 3 本节课的重点是max min rank if sumi函数的使用方法 难 点是函数的单元格区域选择 因为选择函数使用的区域是得出正确结果的前提 只有指定准确的 函数使用范围 才能真正掌握EXCEL函数的使用方法 这是本节课的 关键 也是实现教学目标的基础 同时给出五个功能各异的函数 学生一时难于完全掌握 因此需要 必要的引导 发现其共性 逐步领会 二 教法设计情景导学法与任务驱动法为了让学生掌握好本次课的 主要内容 采用情景导学与任务驱动相结合的教学法帮助学生消化 吸收新知识 引起学生的学习兴趣 激起学生的求知欲望 发挥学 生的主体作用 体现教师的主导作用 通过兴趣与任务使学生学习到相关的信息技术知识和操作技能 进 而培养学生的自学能力与动手实践能力 提高学生的信息处理能力 三 学法指导自主合作探索根据建构主义学习理论所强调的以学生 为主体 要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体 自主 能对自己的学习活动进行自我调控 主动地去学习 合作 通过小组伙伴关系下相互汲取经验 共同完成学习任务 探索 指在教师的指导下 让学生亲自参与学习过程 在学习过程 中发现和获取知识 培养学生探究的意识和习惯 四 课堂设计1 提出任务 讲授新课 共约30分钟 本节课的重点 是五个函数的使用 按照层层深入 逐步提高的认知规律 设置反 馈练习 1 回顾 熟悉函数本练习的主要目的是要学生回顾上节所学的su m average函数 熟悉max min rank if sumif五个函数的使用 方法 首先教师先演示如何使用求最大值 max 函数 指明函数应用的区 域 即所求数据的范围功能计算指定区域内所有单元格的数值中的 最大值 格式max 指定区域 具体操作步骤如下第1步选定放置求和结果的 单元格D18 第2步单击框 在框中输入 max D3 D17 第3步单击框上的确认按钮 便将D3到D17单元格中数值的最大值求 出 并将结果自动填入H3 完成以上操作后 再带领学生了解其余函数的功能及应用格式最小 值函数MIN功能求指定区域内所有单元格中的最小值格式MIN 指定 区域 排名RANK功能返回某数字在一列数值中相对于其他数字的大 小排名格式RANK 比较值 比较区域 1 0 说明1为升序 0为降序 判断函数If功能判断是否满足某个条件 若满足返回一个值 不满 足返回另一个值格式IF 条件 为真时的值 为假时的值 条件求和 函数SUMIF功能对满足条件的单元格求和格式SUMIF 要进行计算的区 域 条件 简写 具体操作让学生自己参考课本 独立完成 最后 启发学生归纳总结这四个函数共同的应用格式以 开头 后面紧接函数名 输入 括号内部是指定区域 强调函数应用的范围是得出正确结果的根本 2 拓展练习完成练习 一 练习 二 练习 三 补全练习四 3 选作题针对掌握较好 完成较快的学生 提出更高要求 这也完全符合分层次教学的要求 在讲解的过程中详略得当 突出重点 巧妙分散难点 充分挖掘学生的潜能 适时穿插课堂讨论 学生上台操作等交互活动 九九乘法表 2 总结概括 课堂延伸通过学习Excelxx中常用函 数的使用 使我们认识到Excel在数据处理方面的强大功能 正所谓 条条大路通罗马 在日常学习中 对待同一个问题 解 决的办法有许多 关键是找到一条最简捷有效 并且适合你的 Excel不仅可以处理数据 而且还能数据排序 筛选 制作图表等操 作 在以后我们将逐步学习 篇二教学设计 Excel函数的使用 一 现状分析使用函数对数据进行处理是Excel的一个重要功能 也 是本章的重点和难点 学生较难掌握 本节课的前一节内容是使用公式对数据进行处理 本班学生对这一 部分内容掌握的较好 理解得也较透彻 为这节课内容的学习打下 了良好的基础 二 关于教学目标根据学生的实际情况及本节课的学习内容 特制 定以下三维目标知识与技能 1 掌握自动求和的方法 2 掌握常用Excel函数 SUM AVERAGE MAX MIN 的使用方法过 程与方法 1 通过情景引入 体会在Excel中函数与公式的不同 2 通过 反应力 游戏理解Excel函数 3 通过实际操作 小组讨论 掌握常用Excel函数使用方法情感 态度 价值观愿意主动思考 总结Excel函数的一般使用方法 三 关于教学策略 设想及预期结果在Excel中函数的许多功能也可 以用公式解决 但很多情况下函数要简单得多 为了使学生有这一 认识 本节课的引入用了国际象棋棋盘放米粒的传说 要求学生计 算结果 不仅使学生很容易领会公式与函数的不同 同时也提高了 学生学习函数的兴趣 一举两得 学生对函数的理解可能有一定的困难 尤其是函数中所引用的单元 格格式 本节课 通过自动求和按钮引出函数 并设计 反应力 游戏 使 学生在游戏中理解Excel函数的意义 根据教材要求 需掌握的具体函数为SUM AVERAGE MAX MIN 而E xcel的函数有一百多个 本节课力图通过学生自己看书 探究Avera ge函数的使用方法 掌握一般函数的使用方法 从而培养学生学会 看书自学 对 对话框 窗口的探究能力等自主学习的方法 通过提问 让学生自己总结函数的一般使用方法 四 教学资源PPT演示文稿 Excel文件 附 Excel函数的使 用 教案教学目标知识与技能 1 掌握自动求和的方法 2 掌握常用Excel函数 SUM AVERAGE MAX MIN 的使用方法过 程与方法 1 通过情景引入 体会在Excel中函数与公式的不同 2 通过 反应力 游戏理解Excel函数 3 通过实际操作 小组讨论 掌握常用Excel函数的使用方法情感 态度 价值观愿意主动思考 总结Excel函数的一般使用方法教学 重点Excel函数的使用方法教学难点理解什么是Excel函数 Excel函 数运算范围的选择教学资源PPT演示文稿 使用函数对数据进行处理 ppt Excel文件 我的工作薄 xls 教学过程 一 学习准备发送 我的工作簿 xls 文件到学生机的桌面 二 引入有一个古老的传说 棋盘上的麦粒有一位宰相发明了国际 象棋 国王打算奖赏他 国王问他想要什么 宰相对国王说 陛下 请您在左边棋盘上的第 一小格里 赏给我1粒麦子 第2个小格里给2粒 第3个小格里给4粒 以后每一小格给的麦子都是前一小格的2倍 您像这样把棋盘上的64个小格用麦粒摆满 就把这些麦粒赏给我吧 引出话题 1 提问国王需要拿出多少麦粒 2 分析 教师引导 学生操作 可能多数学生完成不了这一操作 PPT演示棋盘1 2 4 8 16 32 64 128 这样从1开始 共64个数相加 后一个数是前一个数的两倍 那么我们怎么利用电子表格来输入这些数字并计算呢 请大家打开 电子表格 试着计算一下 给大家两分钟时间 看看哪个组完成的我人数最多 学生操作 输 入等比数列1248 利用公式计算和演示一位学生的答案大家看 这 个答案是1 84467E 19 是一个非常大的数字 请你谈谈你计算过程的感受 学生可能回答很麻烦 三 自动求和仅仅64格的麦粒就让国王破产了 这位宰相真是聪明 我们可以想象 他们当时计算这个结果时肯定化了很多功夫 我也发现刚才很多同学对输入公式有些不耐烦了 的确 当我们处 理大量数据的时候 使用公式就不太合适了 还有没有更简单的方法呢 答案就藏在书本的126页 请大家带着以 下三个问题去寻找答案 1 你的计算结果放在哪一个单元格 跟书上例子的结果单元格一样 吗 2 书中图f1 4 4有一部分数据被虚线框起来了 你在操作的过程中 是否有数据被虚线框住 3 当你完成求和的计算后 再选中目标单元格 栏中显示的是什么 你能说出它的含义吗 请做好的同学举手 学生看书学习 操作 并请学生演示 总结方法 回答以上三个 问题 方法选定存放答案的目标单元格 单击 常用 工具栏中的 自动求和 按钮 回车确定 四 Excel函数的使用 1 引出求和函数显示的是 SUM A1A64 含义P126 SUM是求 和函数 A1A64 表示求和的范围是 A1 到 A64 那么 到底 什么是函数呢 2 电子表格中的函数代表什么意思 反应力游戏A举左手B C起立D举右手起立并举手规则屏幕显示出字母编号和需要表演同学 的座位号 相应的同学完成相应的动作 如屏幕显示 B 2 每一组的第2位同学举右手 屏幕显示 C 13 每一组的第1位到第3位同学起立 屏幕显示 A 2 4 6 每一组的第 2 第 4 第6位同学举左手 游戏开始函数就像屏幕上显示的口令 用简短的字母指代一种动作 计算方法 比如求和函数就是SUM 每种函数对应相应的计算公 式 因此在计算时我们不需要考虑具体的数学公式 只要记住函数 名称以及它的功能就可以了 跟在函数名之后出现在括号中的单元 格的名称指定了参与函数计算的数据范围 SUM A1A64 计算A1到A64单元格中数据的和学生练习打开桌面上的 我的工作簿 文件 计算1月份上 下半年的用水量注意被虚线框 住数据就是参与计算的数据 3 学生尝试使用AVERAGE函数 自动求和 按钮是使用SUM函数的一 种方法 那么在电子表格中还有其它函数吗 怎样使用呢 请同学 们阅读一下书P131 学习平均值函数 AVERAGE 的使用 并用你学 会的方法求xx年的平均用水量 结果保留两位小数 在这个过程中请大家考虑 1 当你按书上的方法打开了 粘贴函数 对话框 P131图f1 4 1 8 后选中了AVERAGE函数后 请在这个对话框中找一找 你能找到 有关这个函数的说明吗 2 3 4 你能知道在常用函数中还有哪些函数吗 在计算过程中你是否 需要改变数据范围 如果你在使用AVERAGE函数的过程中 弹出的对 话框将数据档住了怎么办 学生看书学习 操作 并请学生演示 总结方法 方法选中目标单元格 单击常用工具栏中的