语文人教版四年级下册记金华的双龙洞（第一课时）

马圈子镇总校马圈子镇总校 网络集体备课网络集体备课 135 135 互动课堂教学模式互动课堂教学模式 共享教案共享教案 课时 安排 2备课周次1上课周次2年级教材版本 教学 内容 记金华的双龙洞 第一课时 学科语文四人教版 教材 分析 记金华的双龙洞是叶圣陶老先生的游览所见的沿途美丽景色 表现了他对大自然的热爱 之情 写景细致优美 比喻形象新奇 学情 分析 四年级的学生对写景抒情的学习有了一些积累 本诗并无生僻之字 学生基本可以通过 通过查阅字典等工具书理解诗的表面之意 在头脑中模糊出现诗中之景 但这画面如果用孩 子自己的语言描绘出来 可能对他们难度稍大 因为学生的语言积累有限 为本诗教学时的 一个难点 教学 目标 1 通过语言文字了解金华双龙洞的特点 2 学习本课的生字 新词 3 有感情地朗读课文 背诵第五自然段 教学 重难点 1 了解外洞 内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞 2 理清课文条理 练习给课文编写提纲 教学 准备 电子课件 教法 学法 自主探究 教 学 过 程 教学 环节 教学内容教师活动 学生 活动 媒体 运用 及作 用描 述 时 间 分 配 一 情景导入 揭示主题 1 置身于大自然 一定会对大自然的神奇秀丽发 出赞叹 一定想把你的见闻和感受告诉给别人 记金华的双龙洞 这篇课文是著名作家叶圣陶 游览了金华的双龙洞后写下的文章 我们可以沿 着他的足迹观赏这一神奇的溶洞 板书课题 记金华的双龙洞 二 自学课文 目的是扫清理解课文的障碍 学生自由介 绍有关双龙 洞的资料和 相关图片 出示 导学 卡有 10 自 主 学 习 理清课文的条理 1 通读课文 要求 读准字音 找出生字 把句子读通顺 不明白的词语利用工具书或联系上下文理解 2 指几名学生连读课文 教师随时纠正错音 帮助理解 石钟乳 石笋 十来进房子 3 自读课文 目的是理清课文条理 1 想想作者是按怎样的顺序游览双龙洞的 2 按游览顺序给课文分段 概括段意 归纳主 要内容 3 师生共同讨论 在讨论的基础上板书 路上 外洞 孔隙 内洞 出洞 三 再读课文 目的是初步理解课文 为第 二课时打基础 1 自读 看看你读懂了什么 什么地方不懂 用 划出来 2 小组讨论 交流 试把不懂的问题弄懂 教师巡回参与讨论 了解学生的读 思 议过 程 并及时给予点拨 诱导 3 全班交流 讨论 你读懂了什么 提出小 组讨论后仍未解决的问题 有些对理解课文内 容不太重要的问题可随时解决 一些需在深入理 解课文后才能理解的问题留待下节课解决 四 布置作业 熟读课文 教师巡视 指导 适 时参加某 一小组的 讨论 对 有争议的 问题组织 小组合作 交流达成 共识 学生 组内 交流 合作 探究 助于 孩子 们清 楚自 己要 做什 么 互 动 对 1 自读 看看你读懂了什么 什么地方不懂 用 划出来 2 小组讨论 交流 试把不懂的问题弄懂 教师巡回参与讨论 了解学生的读 思 议过 程 并及时给予点拨 诱导 教师巡视 参与小组合 作探究并适 时指导 点 拨 学生 自主 探究 问题 后小 组成 员讨 论做 15 话 3 全班交流 讨论 你读懂了什么 提出小 组讨论后仍未解决的问题 有些对理解课文内 容不太重要的问题可随时解决 一些需在深入理 解课文后才能理解的问题留待下节课解决 教师组织学 生展示交流 强调重点 使学生领悟 作者对双美 景的喜爱和 赞美之情 出答 案 巩 固