语文人教版五年级下册清平乐 村居

兴平市马嵬办中心小学兴平市马嵬办中心小学 三环五步三环五步 高效课堂教学导学案高效课堂教学导学案 主备 主备 辅备 辅备 科目 科目 班级班级 执教者 执教者 备课组长 备课组长 课题名称 古诗词三首 课 型 课 时 导学目标 1 认识 2 个生字 会写 4 个生字 能正确读写 锄豆 剥莲蓬 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读 背诵 清平乐 村居 3 想象这首词描写的意境 体会作者的感情 感受童年生活的情趣 导学重点理解词的意思 体会词的意境 练习有感情地朗读 导学难点理解词的意思 体会词的意境 练习有感情地朗读 导学准备 1 搜集辛弃疾的资料 师生 2 自学生字词 熟读课文 学生 3 制作多媒体课件 教师 三环五步 高效课堂教学 导与学 第 课时 三环 课前 课中 课后 五步 自主学习 合作探究 交流展示 疑难点拨 达标检测 步 骤导案 教师活动 学案 学生活动 课前 导课 课 中 一 谈话导入 激发兴趣 1 导入 我们学习 了 牧童 和 舟过安仁 两首诗 哪个孩子给你 留下了最深的印象 这节课 我们再来认识认识另 外几个孩子 看看他们的生活吧 2 板书课题 引导交流辛弃疾的资料 3 介绍词的一般知识 二 初读课文 整体感知 1 齐读课题 2 自由交流辛弃疾 的资料 3 了解词的相关知识 1 自由练习朗读 清平乐 村居 2 小组合作疏通字 词 3 全班汇报 1 注意读准 媪 1 引导学生自由读词 注意读准字音 2 引导小组合作探究 理解字词 3 检查初读情况 4 组织全班齐读 男女生赛读 同桌互读 且 读且评 读出韵律节奏 三 品读课文 理解诗意 1 引导学生用自己喜欢的方式读词 谈谈读后 的整体感受 亡 剥 的读音 2 茅檐 茅草搭 的屋子 醉里 喝了酒 后 微微有点醉意 吴 音 吴地的方言 这里 泛指南方方言 相媚好 彼此之间很亲密和睦的 样子 翁媪 老翁 老 妇人 锄豆 在豆田里 锄草 亡赖 音同 无 赖 这里指顽皮 可爱 4 多种形式朗读这首词 读出韵律节奏 课 中 2 出示插图 引导学生说说这首词描述的画面 3 启发思考 这首词中的哪个人物给你留下的 印象最深 为什么 4 指导有感情地朗读这首词 四 拓展延伸 1 过渡 乡村条件简朴 但环 境优美 夫妇恩爱 孩子勤劳 生活温馨 难怪令 人陶醉 你能把这首词改编成一篇优美的短文吗 2 引导学生练习改写 3 组织全班展示 达标检测 1 填空 1 辛弃疾是 朝代 词人 属于 派别 2 清平乐 是 村居 是 14 多音字组词 剥 b o b 2 解释下列字词 茅檐 醉里 锄豆 吴音 1 用自己喜欢的方 式读词 交流读后的整 体感受 2 图文结合 小组 内交流这首词描述的画 面 3 全班交流 屋檐低 茅 舍小 小溪潺潺 岸上 长满了茵茵绿草 一阵吴音 絮絮叨 叨 还带着几分醉意 亲切 美好 这是谁呢 原来是一对白发苍苍的 公公婆婆 大儿子在小 溪东岸的豆地里锄草 二儿子正在编织鸡笼 手艺可巧 小儿子躺在 溪边剥莲蓬 一个逗人 喜爱的小调皮 4 学生交流最喜欢 其中哪个人物 并说出 原因 抓住老两口温馨 和睦 大儿 中儿的勤 劳 小儿子的天真活泼 来阐述 5 练习有感情地朗