语文人教版五年级下册《自己的花是让别人看的》

2525 自己的花是让别人看的自己的花是让别人看的 的教学设计的教学设计 年级五学科 语文课题 自己的花是让别人看的 课时 2 备课人 范静一学校青台学校 教材分析 本文是我国著名语言学家 教育家和社会活动家 北京大学本文是我国著名语言学家 教育家和社会活动家 北京大学 教授季羡林先生写的一片精美隽永的短文 作者先点明了德国是教授季羡林先生写的一片精美隽永的短文 作者先点明了德国是 一个爱花的国度 然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到一个爱花的国度 然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到 德国人非常爱花 接着用优美生动的语言 描述了德国家家户户德国人非常爱花 接着用优美生动的语言 描述了德国家家户户 的窗户都开满鲜花的景象 并抒发了自己的感慨 的窗户都开满鲜花的景象 并抒发了自己的感慨 人人为我 人人为我 我为人人我为人人 这种境界这种境界 颇耐人寻味颇耐人寻味 最后讲述作者再次来到德国 最后讲述作者再次来到德国 有看到这番景象 表达了自己旧地重游的感受 即对德国绮丽风有看到这番景象 表达了自己旧地重游的感受 即对德国绮丽风 景和与众不同的风俗习惯的赞美之情 景和与众不同的风俗习惯的赞美之情 学情分析 学生进入五年级下学期的学习 已经能抓住课文主要内容 学生进入五年级下学期的学习 已经能抓住课文主要内容 通过找重点词句来理解课文 积累了一些语言 初步有了朗读 通过找重点词句来理解课文 积累了一些语言 初步有了朗读 想象能力 但深入理解课文内容 感悟课文所蕴含的道理还有一想象能力 但深入理解课文内容 感悟课文所蕴含的道理还有一 定的难度 教师应该根据学生年龄特点及个体差异 让学生在原定的难度 教师应该根据学生年龄特点及个体差异 让学生在原 有的知识 能力的基础上各有所获 通过朗读 想像 理解课文有的知识 能力的基础上各有所获 通过朗读 想像 理解课文 感悟道理 感悟道理 教学目标 1 认识 认识 3 个生字 会写个生字 会写 7 个生字 正确读写个生字 正确读写 天性 宇宙 真切 天性 宇宙 真切 脊梁 家家户户 莞尔一笑 花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇 脊梁 家家户户 莞尔一笑 花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇 耐人寻味耐人寻味 等词语 等词语 2 有感情地朗读课文 背诵课文第 有感情地朗读课文 背诵课文第 3 自然段 积累课文中的优美自然段 积累课文中的优美 语言 语言 3 理解作者所介绍的德国风景与风俗特点 感受异域风情 结合 理解作者所介绍的德国风景与风俗特点 感受异域风情 结合 上下文与生活实际体会含义深刻的语句 理解上下文与生活实际体会含义深刻的语句 理解 人人为我 我为人人为我 我为 人人人人 的人生境界 从中受到启示与教育 的人生境界 从中受到启示与教育 教学 重 难点 重点 1 学习生字新词 感悟文章大意 学习生字新词 感悟文章大意 2 理解课文内容 结合上下文与生活实际体会含义深 理解课文内容 结合上下文与生活实际体会含义深 刻的语句 从中受到启示与教育 刻的语句 从中受到启示与教育 难点 了解作者所介绍的德国风景与风俗特点 结合上了解作者所介绍的德国风景与风俗特点 结合上 下文与生活实际体会含义深刻的语句 从中受到启示下文与生活实际体会含义深刻的语句 从中受到启示 与教育 与教育 教学准备课件 教学流程 教学过程教师活动学生活动设计意图 一 一 谈谈 话话 导入导入 2 2 初读初读 课文课文 学习学习 生字生字 第一课时第一课时 上学期 我们学习了一篇上学期 我们学习了一篇 访谈录访谈录 小苗与大树的对话小苗与大树的对话 其中那棵大树还记得是谁吗 其中那棵大树还记得是谁吗 对 是我国著名的语言学家 对 是我国著名的语言学家 教育家季羡林爷爷 今天 我教育家季羡林爷爷 今天 我 们要同季爷爷一起去德国 去们要同季爷爷一起去德国 去 看看德国的花 看看德国的花 1 1 自读课文 要求读准字音 自读课文 要求读准字音 读通顺 流利 读通顺 流利 2 2 出示生字 生齐读 指名读 出示生字 生齐读 指名读 师注意纠正字音 注意师注意纠正字音 注意 莞莞 是个多音字 本课中读是个多音字 本课中读w nw n 表 表 示地名时读示地名时读 gu n gu n 如 广东 如 广东 省的省的 东莞东莞 姹姹 ch ch 的 的 声母是翘舌音 不要读成平舌声母是翘舌音 不要读成平舌 音 音 3 3 生指出书写上的疑难字 指 生指出书写上的疑难字 指 导书写生字 导书写生字 暇 与暇 与 瑕瑕 区分记忆 偏旁区分记忆 偏旁 表义表义 锦 与锦 与 绵绵 区分记忆 区分记忆 嫣 右部的上下结构分配要合嫣 右部的上下结构分配要合 理 理 师可范写 师可范写 4 4 生写生字 师巡视 生写生字 师巡视 学生齐读课题学生齐读课题 1 1 生自读课文 生自读课文 2 2 生齐读 生齐读 3 3 生交流书上的 生交流书上的 疑难字疑难字 3 3 生写生字生写生字 4 4 生看投影后评生看投影后评 议 议 6 6 结合预习情况 结合预习情况 理解文中疑难词理解文中疑难词 语 语 学学 习语言 习语言 积累语言 积累语言 运用语言 运用语言 体现语文体现语文 教学工具教学工具 性与人文性与人文 性的统一性的统一 是课程标是课程标 准提出的准提出的 要求 本要求 本 文不同于文不同于 一般写景一般写景 物风情类物风情类 的文章 的文章 不是纯粹不是纯粹 描写景物 描写景物 而是像拉而是像拉 家常一样家常一样 娓娓道来 娓娓道来 在讲述德在讲述德 国风景民国风景民 俗的同时 俗的同时 用最精练用最精练 概括的语概括的语 言点明了言点明了 通俗易懂通俗易懂 3 3 再读再读 课文课文 整体整体 感知感知 1 1 谈话谈话 导入导入 二 学二 学 文文 5 5 投影仪展示书写 师生评议 投影仪展示书写 师生评议 6 6 结合预习情况 理解文中疑 结合预习情况 理解文中疑 难词语 难词语 房东 出租或出借房屋的人房东 出租或出借房屋的人 相对 相对 房客房客 而言 而言 莞尔一笑 形容微笑的样子莞尔一笑 形容微笑的样子 多指女性 多指女性 花团锦簇 形容五彩缤纷 十花团锦簇 形容五彩缤纷 十 分华丽的景象 分华丽的景象 姹紫嫣红 嫣 娇艳 形容各姹紫嫣红 嫣 娇艳 形容各 种好看的花娇艳绚丽 种好看的花娇艳绚丽 1 1 在初读课题的时候 同学们 在初读课题的时候 同学们 会产生怎样的疑问 会产生怎样的疑问 2 2 默读课文 自己在文中找答 默读课文 自己在文中找答 案 案 第二课时第二课时 这节课 我们继续学习这节课 我们继续学习 2525 课 课 1 1 在初读了课文后 说说你对 在初读了课文后 说说你对 课题的理解 课题的理解 根据学生的体会 根据学生的体会 以学定教确定教学的顺序 以学定教确定教学的顺序 2 2 生 我明白了德国人把自己 生 我明白了德国人把自己 养的花给别人看 养的花给别人看 引导学生找到相应的语句引导学生找到相应的语句 花朵都朝外开 在屋子里只花朵都朝外开 在屋子里只 能看到花的脊梁能看到花的脊梁 谈谈自己的谈谈自己的 理解 理解 花的脊梁花的脊梁 只是一些只是一些 枝干和叶子 并不美观 而花枝干和叶子 并不美观 而花 最美丽的部分最美丽的部分 花朵自己却花朵自己却 不能完全欣赏到 那自己岂不不能完全欣赏到 那自己岂不 是得不偿失吗 可引导学生对是得不偿失吗 可引导学生对 这个问题讨论一下 明白把自这个问题讨论一下 明白把自 己的花给别人看 自己也能看己的花给别人看 自己也能看 1 1 谁把自己的花谁把自己的花 给别人看 为什给别人看 为什 么要给别人看 么要给别人看 2 2 默读课文 自默读课文 自 己在文中找答案 己在文中找答案 3 3 在小组内交流 在小组内交流 自己的体会 自己的体会 学生齐读课题学生齐读课题 1 1 生交流体会 生交流体会 2 2 生谈理解 生谈理解 3 3 生 我仿佛看 生 我仿佛看 但又意味但又意味 深长的哲深长的哲 理 读起理 读起 来让人既来让人既 开眼界 开眼界 又回味无又回味无 穷 颇有穷 颇有 教育意义 教育意义 教学本文教学本文 要注意朗要注意朗 读 默读 读 默读 浏览相结浏览相结 合 通过合 通过 默读 浏默读 浏 览 可以览 可以 抓住课文抓住课文 主要内容 主要内容 有利于提有利于提 出问题 出问题 解决问题 解决问题 重点研读重点研读 关键的词关键的词 句 积累句 积累 与感悟词与感悟词 语的精妙 语的精妙 学习细腻学习细腻 的写作方的写作方 法法 从而达从而达 到入情 到入情 悟情 融悟情 融 情 升情情 升情 的目的 的目的 到更多更美的花 到更多更美的花 3 3 让我们走出房屋 来到街道 让我们走出房屋 来到街道 欣赏美丽的花朵吧 请闭上眼欣赏美丽的花朵吧 请闭上眼 睛 听老师朗读课文第睛 听老师朗读课文第 3 3 自然自然 段 大家边听边展开想象 然段 大家边听边展开想象 然 后说说仿佛看到了什么 后说说仿佛看到了什么 教师 教师 在轻柔的音乐声中朗读 在轻柔的音乐声中朗读 师 谈得真好 想象丰富 师 谈得真好 想象丰富 谈出了自己的感受 请接着谈出了自己的感受 请接着 说说 师 是的 通过想象 大师 是的 通过想象 大 家已经充分感受到了这奇丽的家已经充分感受到了这奇丽的 景色 让我们看看课文中的插景色 让我们看看课文中的插 图 再通过我们有感情的朗读图 再通过我们有感情的朗读 把这奇丽的景色表现出来吧 把这奇丽的景色表现出来吧 有条件可观看德国街道的图 有条件可观看德国街道的图 片 感受这奇丽的景色 片 感受这奇丽的景色 随机理解随机理解 花团锦簇 姹花团锦簇 姹 紫嫣红紫嫣红 的意思 的意思 配乐指名读 配乐指名读 分男女生读 全班齐读 然后分男女生读 全班齐读 然后 让全班看插图 能背则背 不让全班看插图 能背则背 不 能背则读 接着抄写本段中自能背则读 接着抄写本段中自 己喜欢的语句 己喜欢的语句 4 4 现在 你还会不会为你刚才 现在 你还会不会为你刚才 在屋内没有看到自己种的美丽在屋内没有看到自己种的美丽 的花儿而后悔呢 的花儿而后悔呢 5 5 随机出示 随机出示 人人为我 我为人人为我 我为 人人 我觉得这一种境界是颇人人 我觉得这一种境界是颇 耐人寻味的 耐人寻味的 1 1 联系课文内容谈谈你的体 联系课文内容谈谈你的体 会 会 每个人都把自己种的花儿 每个人都把自己种的花儿 展示在窗外 自己也能看到多展示在窗外 自己也能看到多 于自己的更多 更美丽的花 于自己的更多 更美丽的花 2 2 再读读这句话 谈谈你明 再读读这句话 谈谈你明 白了什么 白了什么 6 6 学到这里 你觉得德国或德学到这里 你觉得德国或德 到主人们正在把到主人们正在把 一盆盆快枯萎的一盆盆快枯萎的 花搬下阳台 换花搬下阳台 换 上一盆盆正在开上一盆盆正在开 放的鲜花 放的鲜花 生 我仿佛看到生 我仿佛看到 各种鲜花争奇斗各种鲜花争奇斗 艳 吸引来了大艳 吸引来了大 批的蝴蝶 围绕批的蝴蝶 围绕 着各家各户的窗着各家各户的窗 台翩翩起舞 主台翩翩起舞 主 人闻着花香 欣人闻着花香 欣 赏着蝴蝶翩翩起赏着蝴蝶翩翩起 舞 行人不时驻舞 行人不时驻 足观赏 真是足观赏 真是 人在街头逛 人在街头逛 似在花海中 似在花海中 生 生 4 4 学生谈自己的 学生谈自己的 体会 明白人人体会 明白人人 都把自己美丽的都把自己美丽的 花奉献给大家 花奉献给大家 才能欣赏到如此才能欣赏到如此 美丽 奇特的风美丽 奇特的风 景 景 5 5 学生联系实际 学生联系实际 举例说明 举例说明 如 如 学生轮流值日打学生轮流值日打 扫教室卫生 每扫教室卫生 每 人带课外书到班人带课外书到班 上建立图书角等上建立图书角等 等 都是人人为等 都是人人为 我 我为人人 我 我为人人 我为人人我为人人 是是 说每个人心中要说每个人心中要 有他人 要有社有他人 要有社 会责任感 要用会责任感 要用 实际行动为大众实际行动为大众 着想 为社会尽着想 为社会尽 到自己的义务 到自己的义务 如果大家都这么如果大家都这么 想这么做就必然想这么做就必然 三 联系生三 联系生 活活 拓展延拓展延 伸伸 四 总结全总结全 文 激发阅文 激发阅 读兴趣读兴趣 国人给你留下了什么印象 国人给你留下了什么印象 7 7 季羡林再次来到德国 说 季羡林再次来到德国 说 变化是有的 但是美丽并没变化是有的 但是美丽并没 有改变 有改变 谈谈你的理解 谈谈你的理解 引导交流 人永远不可能引导交流 人永远不可能 一个人生活在世界上 总是与一个人生活在世界上 总是与 别人一起构成这样那样的关系 别人一起构成这样那样的关系 一个人总是经常为别人做事 一个人总是经常为别人做事 为他人服务 别人也在经常为为他人服务 别人也在经常为 你做事 为你服务 你有没有你做事 为你服务 你有没有 发现自己身边也有发现自己身边也有 人人为我 人人为我 我为人人我为人人 的境界 试举例谈的境界 试举例谈 谈 课件出示 谈 课件出示 在家庭里 在家庭里 在学校里在学校里 在社会上 在社会上 让学生选择自己喜爱的形式 让学生选择自己喜爱的形式 参与活动 既体现了语文教学参与活动 既体现了语文教学 的以人为本 给学生自主空间 的以人为本 给学生自主空间 充分发挥学生的特长 又引发充分发挥学生的特长 又引发 了学生交流的愿望 了学生交流的愿望 1 1 配乐朗读全文 说说读了文配乐朗读全文 说说读了文 章的感受 章的感受 2 2 推荐读书 推荐读书 季羡林散文季羡林散文 季羡林先生季羡林先生 等 等 会换来会换来 人人为人人为 我我 的结果 虽的结果 虽 然然 人人为我人人为我 放在前面 但实放在前面 但实 际上际上 我为人人我为人人 是前提 只有是前提 只有 我为人人我为人人 尽尽 到责任和义务 到责任和义务 才会实现才会实现 人人人人 为我为我 的美好愿的美好愿 望 望 6 6 街道景色奇丽 街道景色奇丽 德国人懂得为他德国人懂得为他 人无私付出 人无私付出 7 7 德国沿街的奇德国沿街的奇 丽风景没有改变 丽风景没有改变 依然是依然是 家家户家家户 户的窗子前都是户的窗子前都是 花团锦簇 姹紫花团锦簇 姹紫 嫣红 许多窗子嫣红 许多窗子 连接在一起 汇连接在一起 汇 成了一个花的海成了一个花的海 洋洋 同时 也许 同时 也许 作者言下之意还作者言下之意还 在赞扬德国人民在赞扬德国人民 那那 人人为我 人人为我 我为人人我为人人 的美的美 好境界 这种境好境界 这种境 界是更令作者欣界是更令作者欣 赏的 也是更赏的 也是更 美丽美丽 的 的 生交流生交流 生畅谈感受 生畅谈感受 作业设计 1 1 根据课文内容填空 根据课文内容填空 当你来到德国 漫步在这 花的海洋 你一定会惊奇地发 现 每一家都是这样 在屋子 里的时候 走 在街上的时候 这真是 的境界呀 2 2 小练笔 用