数学北师大版一年级上册加与减(一)： 乘车

教学设计教学设计 北师大版北师大版 一年级上册一年级上册 第三单元第三单元 加与减加与减 乘车乘车 怀宁县雷埠乡中心学校怀宁县雷埠乡中心学校 程安霞程安霞 教学内容 教学内容 北师大版小学数学一年级上册第三单元 乘车 教学目标 教学目标 1 使学生结合具体的情境 体会连加 连减 加减混合运算的 意义 2 能掌握连加 连减 加减混合运算的顺序和计算方法 发展 数感 3 在有趣的观察比较中 经历纵向数学化的过程 感悟两步运 算的方法 解决简单的实际问题 教学重点 教学重点 结合具体情境 体会连加 连减混合 连减的意义 能说出运 算顺序 并能正确地计算 教学难点 教学难点 掌握连加 连减混合 连减的运算顺序并且能够应用知识解决 实际问题 培养学生的观察能力和应用意识 教学准备 教学准备 教具 自制课件 教学过程 教学过程 一 情境引入一 情境引入 小朋友 你们一定都坐过公共汽车吧 今天 淘气 笑笑和几 个小朋友要乘公共汽车看马戏 里面不仅有精彩的马戏表演 还有 许多的数学知识 我们随着他们去看看 设计思考 利用乘车和看马戏表演的情境引入新课 激发了学 生浓厚的学习兴趣 二 探究新知二 探究新知 1 学习连加 出示课件 笑笑他们要乘公共汽车了 这幅图是什么意思呢 根据这幅图的意思 你能提出一个数学问题吗 大多数小朋友提出的问题是 一共有多少名乘客 该怎样解答呢 应该把车上的 2 人 和正准备上车的 3 人 以及 后面赶来的 2 人合起来 应该用加法计算 2 3 2 怎样计算呢 淘气 先算 2 加 3 等于 5 5 再加 2 就等于 7 笑笑 我是用画圆圈的方法 先画 2 个红圆 再画 3 个黄圆 最后再画 2 个绿圆 一共有 7 个圆 就知道一共有 7 名乘客 这个加法算式和以前的加法算式有什么不同吗 这个算式相加的 数多了 加号也多了 我们把这样的算式叫连加 2 学习加减混合 出示课件 公共汽车继续向前行 有到了一个站 你又看到 了什么情境 你能说一说吗 出示课件录音 小峰 汽车到站了 车上原来有 7 名乘客 有 2 人上车 有 3 人下车 你能根据这个情境提出一个数学问题吗 现在车上有多少名乘客 我们可以用小棒摆一摆 用 7 根小棒代表车上的 7 名乘客 有 2 人上车 就加上 2 根 有 3 人下车 就去掉 3 根 所以列式为 7 2 3 该怎样计算呢 先算 7 2 9 9 3 6 这道题还可以怎样列式呢 我们来听听小敏的想法 出示课件录音 小敏 我列的算式 是 7 3 2 这种方法对吗 正确 7 3 2 又等于多少呢 自己算一算 有困难可以摆小棒 或画圆圈 我们看这两种方法 里面既有加法 又有减法 这样的算式我 们给它起个什么名字比较合适呢 这样的算式叫 加减混合 设计思考 通过创设乘车的情境 唤起学生主动探究新知的学 习情感 让学生学习生活中的数学 体验到生活中处处有数学 同 时让学生提出数学问题 并把故事的情境用画圆圈或摆小棒的方式 反映出来 以便在学生的头脑中形成一张 乘车 的图像 发挥了 学生的主观能动性 使学生较容易地有加法类推到加减混合 培养 了学生初步的知识迁移能力 3 学习连减 出示课件 汽车继续前行 终于到马戏团这一站了 笑笑和 她的同学们要下车了 你能说说你看到了什么吗 出示课件录音 小东说 车上原来有 6 名乘客 先下去 4 人 有下去 2 人 现在车上还有多少名乘客 自己列式解答 6 4 2 0 现在车上一名乘客也没有 我们来看这个算式 像这样有两个减号的算式 我们应该叫它 什么呢 这样的算式叫 连减 设计思考 在连减的学习中 教师大胆放手 让学生自己解决 体现教学方法的层次性 4 试一试 书第 44 页试一试 5 总结运算顺序 我们来看这几道题 有我们学习的连加 连减 加减混合 你 在算这几道题时 都是按什么顺序算的呢 出示课件录音 小宇 我算时 加法在前 就先算加法 减 法在前 就先算减法 小茹 我发现 这些题都是先算前面的 再 算后面的 教师总结 在连加 连减 加减混合的试题里 我们应该按照 从前到后或从左到右的顺序来计算 三 巩固拓展三 巩固拓展 1 过马戏团大门游戏 算一算 2 7 1 10 7 3 9 3 2 6 3 7 7 2 8 10 4 2 10 8 5 3 5 1 8 8 4 3 5 6 2 小鸟图 教材第 45 页第 1 题 说一说 算一算 3 三只小狗算题游戏 教材第 45 页第 3 题 数图形 算一算 4 马术表演 用加减混合方法解决问题 5 马术表演 刺猬表演 教材第 45 页第 4 题 说一说 填一填 6 解决问题 分水果中的数学问题 教材第 47 页第 4 题 设计思考 10 以内的加减法是学生必须掌握的基础知识 但 大量单一的练习会让学生感到厌倦 教师结合学习内容 设计马戏 表演 采用多种练习方式 注意练习的适度 使学生在观看马戏表 演的兴趣中掌握了计算