语文人教版五年级下册冬阳 童年 骆驼队

冬阳冬阳 童年童年 骆驼队骆驼队 教案教案 襄城县文昌小学 刘翠 冬阳冬阳 童年童年 骆驼队骆驼队 教案教案 刘翠刘翠 教学目标 1 读懂课文 了解作者童年时对骆驼的关注 想象课文描写的童年 生活画面 2 有感情朗读课文 能通过重点词句理解 读懂作者对童年生活的 怀念 3 背诵自己喜欢的段落 积累语言 教学重点 读懂课文 了解作者童年时对骆驼的关注 想象课文描 写的童年生活画面 教学难点 能通过重点词句的理解 体会作者对童年生活的怀念之 情 教学过程 一 再现童年事 1 导入 童年是诗情画意的 通过上节课学习 我们已经感受到了 林海音童年的情趣 你还记得她写了自己童年的哪几件事情吗 2 根据反馈 相机板书 看骆驼咀嚼 谈骆驼脖子上挂铃铛 剪垂在骆驼肚子底下的毛 想念骆驼 3 适时小结 不管是看骆驼咀嚼还是想念骆驼 每个童年的场景 林海音都用儿童独特的眼光与儿童独特的心思描绘 读来令我们身 临其境 二 体味童年趣 1 导入 孩子们 现在就让我们随着作者的描绘 进入那诗一般的 童年生活吧 请你们用心去品品词句 哪个画面给你的感受最深 你好好读读 并在旁边写写批注 2 交流读书所得 板块一 看骆驼咀嚼 出示句子 我站在骆驼面前 看他咀嚼的样子 那样丑的脸 那样 长的牙 那样安静的态度 他们咀嚼的时候 上牙和下牙交错地磨 来磨去 大鼻孔里冒着热气 白沫子沾在胡须上 我看呆了 自己 的牙齿也动了起来 1 请同学们认真读一读 你感受到了什么 预计学生会说 我感 受到了作者看得仔细 这画面很有趣等 2 紧扣 你从哪些字词感受到作者看得仔细 这个问题来展开探 讨 同时穿插朗读训练 预设学生会从三个方面来交流意见 1 抓 那样 那样 那样 从骆驼咀嚼的样子和情态看出作 者看得仔细 2 抓 磨来磨去 冒 沾 从骆驼咀嚼的动作来品 味 能看出作者看得很细微 3 抓 我看呆了 自己的牙齿也动 了起来 让学生感受到作者看得很入神 3 顺势让学生齐读段落 并追问 想想你还仿佛看到了什么 这 里 我想让孩子们看到的不仅仅是骆驼咀嚼的样子 更重要的是 边上还有一个天真可爱 看的入神的小女孩 小女孩 骆驼 画面 就这样定格在孩子们的脑中 板块二 走进 谈脖子上的铃铛 1 导入 其实 作者不仅看骆驼看得仔细 看得有趣 她的一些想 法也十分的与众不同 当作者看到骆驼脖子上的铃铛时 她又是怎 么想的呢 出示课文第 8 自然段 具体可做如下引导 1 请同学们好好读一读 你觉得她的想法有什么独特之处呢 让 学生联系大人的想法来谈谈 2 重点抓 寂寞 与 情趣 两个词深入感受作者当时的想法 并通过朗读表达出这种情趣来 3 结合爸爸的 想 与 笑 感知我的天真与可爱 并以情促 读 再次去读我的想法 板块三 走进 剪骆驼肚子下的毛 1 导入 孩子们 像这样只有童年才有的想法 还有很多 当春天 来的时候 当作者看到骆驼肚子下的毛长长后 她又有什么奇特的 想法 我们来读读 2 交流后小结 多么有意思的作者 此时此刻 骆驼 小作者 童 年 他们就这样有机的结合在了一起 给我们留下的是多么奇妙的 感觉 板块四 想念骆驼 1 导 作者与骆驼成为朋友 可夏天来了 他们却不见了 于是她 就问 出示句子 夏天来了 再不见骆驼的影子 我又问妈妈 夏天他 们到哪里去 1 好好读一读这句话 你感受到了什么 预设学生说作者很想 念骆驼 2 可是就这样想了一天又一天 骆驼还没有来 忍不住就问 让 我们带着这种感觉读好这句话 个别读 指名读 2 小结 多么有意思的情怀 同学们我想这应该也只有孩童才有这 样的想法吧 三 感怀童年情 导 刚才我们随着林海音走进了她的童年 她童年的那一幅幅 画面令人回味无穷 我看同学们读的时候都笑了 或许这就是童年 的生活吧 但是时光总会流逝的 来读读这句话 出示句子 夏天过去 秋天过去 冬天又来了 骆驼队又来了 童 年却一去不还了 冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事 我也不会再做了 1 慢慢地用心读 你读出了什么感觉 2 抓 又 又 却 也 来 孩子们注意这几个词 你再读一读 3 你能谈谈自己的感受吗 预设学生会说 童年不再了 有点 怀念 引导 孩子们 作者看骆驼咀嚼的傻事是 6 7 岁时候 而写这篇文 章的时候 已经 42 岁了 已经过了 30 来年了 孩子们 30 多年啊 那是相当长的一段时间 她已经离开北京 居住台湾了 根据这些 你再读读句子边读边想象 作者在写这篇文章的时候 你仿佛看到 了什么 听到了什么 林海音再次想起童年的往事时会说些什么 学生交流 预计学生会说 神情专注 向往 或许轻轻地叹息 皱着眉头 4 是啊 时光流逝 童年不再 而对童年的眷恋依然在 我们感 觉到时间流逝的那一份份感伤 来 孩子们 带着这种感觉读 潜心会文 披文入情 冬阳童年骆驼队 那是温暖的感觉 但是 随着时间的流逝 这种感觉依然在 可是童年却不在了 因此我们 一定要引领孩子要走进作者的心 去怀想那美好的童年 感受作者 对童年的怀念 突破难点 四 追溯童年心 导 30 年过去了 可给我们的感觉 这童年的往事仿佛就在昨天一 样 来 让我们读读这个句子 出示课文最后一段 1 学生齐读 2 作者记得如此真切 可见她把童年的时光深深地烙在了心底 怪不得 30 多年后写的时候 往事一幕幕重上心头 但难道留在心底 的仅仅是童年吗 故乡 小结 同学们文中流露出的是淡淡的感伤 但更多的是她的怀念 她怀念什么呢 自然是生活了 30 多年的故乡北京了 因此 到此我 们才真正走进了作者的内心世界 3 孩子们 其