数学北师大版一年级上册《可爱的企鹅》

北师大版小学数学第一册北师大版小学数学第一册 可爱的企鹅可爱的企鹅 教学设计教学设计 秦川小学秦川小学 窦春曼窦春曼 教学目标 教学目标 1 创设情境 激发学生学习数学的兴趣 2 培养学生初步观察能力和语言表达能 3 通过 看图列式 使学生学会应用数量关系分析 加 深对加减法意义的理解 教学重点 教学重点 在具体的情境和活动中体会加减法的含义 教学难点 教学难点 看图正确理解数量关系 教学过程 教学过程 一 创设情境 激发兴趣 师 同学们 想玩猜谜语的游戏吗 生 想 师 白衬衣 黑大褂 走去路来左右摆 冰天雪地也不怕 猜猜是什么动物 生 企鹅 师 你们喜欢企鹅吗 生 喜欢 师 今天 可爱的企鹅来到了我们的课堂 想请大家帮忙解决 一些数学问题 你们愿意吗 生 愿意 师 出示 智慧星 这是 智慧星 是小企鹅带给大家的 礼物 它代表着智慧和勇敢 你们想不想得到它 生 想 师 但是企鹅们说这些智慧星是要送给上课认真听讲并能积极 帮助它们解决问题的同学 你能做到吗 生 能 师 比一比 看谁今天帮小企鹅解决的问题多 二 合作探究 自主学习 1 出示第一幅图 师 你们看到了什么 生 企鹅 师 我还看见有只企鹅满头大汗 哦 原来它正在努力的爬坡 那谁能告诉我 还没有爬上去的企鹅有几只 生 6 只 师 已经爬上去的有几只 生 3 只 出示大括号和问号 师 介绍大括号 这个符号是我们的数学新朋友 它的名字 叫大括号 它表示把上面的企鹅合起来 那下面这个问号是什 么意思呢 生 问上面的企鹅合起来有多少只 师 真聪明 谁能用算式解决这个问题呢 生 6 3 9 请学生说出算式里的数字各表示什么 师 同学们真能干 这么快就帮小企鹅解决了一个问题 企鹅 们可高兴了 2 出示第二幅图 师 快看 企鹅们经过自己的努力全部爬上来了 它们真坚强 现在 9 只企鹅又排着整齐的队伍朝着冰山走去 3 出示第三幅图 师 咦 怎么只剩下 3 只企鹅了 其他的企鹅呢 生 走到冰山后面去了 师 出示大括号和问题 一起来读一下 生 冰山后面有几只 师 那你知道冰山后面到底有几只企鹅呢 生 6 只 师 你是怎么知道的 生 一共有 9 只企鹅 冰山外面有 3 只 冰山后面就是 6 只了 师 谁能列出一个算式呢 生 9 3 6 多请同学重复算式以及所表示的意义 以加强理解和记忆 多鼓励 4 出示第一幅图和第三幅图 比一比 找规律 师 对比这两幅图 看看大括号的位置 所问的问题以及所列 的算式有什么区别 学生反馈观察信息 师 同学们观察的真仔细 通过这两幅图的比较 我们知道了 大括号和问号在不同的地方所求的问题是不一样的 用的解题 方法也不同 求两部分合起来要用加法 求其中一部分要用减 法 师 今天同学们帮助小企鹅解决了这么多问题 它们非常满意 它们觉得你们真是又聪明又能干 现在 企鹅们来到了数学王 国 它们又遇到了新问题 原来它们必须在 智慧大闯关 里 连续闯过四关才能继续前进 同学们 你们愿意帮助它们闯关 吗 生 愿意 师 让我们一起努力吧 三 应用拓展 第一关 眼疾手快 出示第 36 页 试一试 第一幅图 师 数一数 图上有几支铅笔 生 1 2 3 7 8 有 8 支铅笔 师 有几个笔筒呢 生 两个 师 要把这 8 支铅笔分别放进上下两个笔筒里 都有哪些放法 学生拿出数棒自己动手分 书面完成并集体订正 师 祝贺大家成功闯过第一关 还有信心继续前进吗 2 第二关 急速飞车 开火车口算 比一比谁让火车跑的更快 师 第二关顺利通过 咱们再去闯第三关 好不好 3 第三关 火眼金睛 师 仔细观察这两幅图 你会根据图的意思列算式吗 书面独立完成 注意看清楚运算符号 师 接下来是第四关 也是最后一关 大家有信心闯过去吗 4 第四关 小兔乖乖 齐读问题 房子里有几只 师 兔妈妈有 7 只可爱的兔宝宝 有一天 兔妈妈出门了 小 兔子们写完了作业 就玩起了捉迷藏的游戏 房子外面有 5 只 小兔 那房子里有几只呢 自己列出算式 集体订正 师 现在我宣布 闯关成功 让我们为自己的智慧和勇敢鼓掌 吧 四 回顾小结 赞美激励 师 今天同学们的表现真不错 现在 小企鹅们在你们的帮助 下又继续前进了 它们好高兴呀 你们高兴吗 生 高兴 师 帮助别人自己也能获得快乐 在平时的生活中 我们也要 做一个助人为乐的好孩子 好不好 生 好 教学反思 教学反思 可爱的企鹅 这一课是第三单元 加减法 一 的内容 通过前部分内容的学习 学生已经基本掌握了 9 以内的加减 法 本节课利用 可爱的企鹅 这一学生熟悉的有趣情境 引导学生发现 提出有关加减法的数学问题 培养学生的问题 意识 并进一步巩固 8 和 9 的加减法 考虑学生实际 为增加课堂的趣味性 一开始我由关于企鹅 的一些问题情境引入极大吸引了孩子的注意力 调动了学生的 学习积极性 在整个教学中 并让学生利用课本上的情境图 认 真观察 自己提出问题 并有意识培养他们的合作意识 让学 生学会利用学过的知识解决问题 整节课体现了学生是学习的 主人 他们积极思考 踊跃发言 争着解决问题 学习兴趣很 浓 本节课教学时我比较重视学生问题意识的培养 先让学生观 察企鹅图 找出图中隐藏的两个信息 再让孩子根据这两个信 息进行提问 并要求用完整的数学语言表述 提出解决问题的 方法