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美术新课程标准 美术课程性质 美术课程以对视觉形象的感知 理解和创造为特征 是学校进行美育的主要途径 是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程 在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用 美术新课程标准 美术课程性质 美术课程凸显视觉性 美术课程具有实践性 美术课程追求人文性 美术课程强调愉悦性 美术新课程标准 课程基本理念 面向全体学生 实施义务教育阶段的美术教育 必须坚信每个学生都具有学习美术的潜能 能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展 美术新课程标准 课程基本理念 激发学生学习兴趣 兴趣是学习美术的基本动力之一 美术课程强调通过发挥美术教学特有的魅力 使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应 以灵活多样的教学方法 激发学生的学习兴趣 并使这种兴趣转化为持久的情感态度 美术新课程标准 课程基本理念 关注文化与生活 美术是人类文化的一个重要组成部分 与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系 通过美术课程 学生了解人类文化的丰富性 在广泛的文化情境中认识美术的特征 美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献 并逐步形成热爱祖国优秀文化传统和尊重世界文化多样性的价值观 美术新课程标准 课程基本理念 注重创新精神 现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性 因此 美术课程特别重视对学生个性与创新精神的培养 采取多种方法 帮助学生学会运用美术的方法 将创意转化为具体成果 通过综合学习和探究学习 引导学生在具体情境中探究与发现 找到不同知识之间的关联 发展综合实践能力 创造性地解决问题 美术新课程标准 美术课程总目标 学生以个人或集体合作的方式参与美术活动 激发创意 了解美术语言及其表达方式和方法 运用各种工具 媒材进行创作 表达情感与思想 美化环境与生活 学习美术欣赏和评述的方法 提高审美能力 了解美术对文化生活和社会发展的独特作用 学生在美术学习过程中 丰富视觉和审美经验 获得对美术学习的持久兴趣 形成基本的美术素养 美术新课程标准 核心素养 美术学科的五个核心素养 图像识读美术表现审美判断创新实践文化理解 核心素养 图像识读指对美术作品 图形 影像及其视觉符号的观看 识别和解读 能以联系 比较的方法进行整体观看 感受图像的造型 色彩 材质 肌理和空间等形式特征 能以阅读 搜索 思考和讨论等方式 识别与解读图像的内涵和意义 能从维度 材料 技法 风格及发展脉络等方面识别图像的类别 知道图像在学习 生活和工作中的作用与价值 辨析和解读现实生活中的视觉文化现象和信息 核心素养 美术表现指运用传统与现代媒材 技术和美术语音创造视觉形象 具有一定的空间意识和造型意识 了解并能运用传统与现代媒材 技术 结合美术语音 通过观察 想象 构思 表现等过程 创造有意味的视觉形象 表达自己的意图 思想和情感 能联系现实生活 结合其他学科知识 自觉运用美术表现力 解决学习 生活和工作中的问题 核心素养 审美判断指对美术作品和现实中的审美对象进行感知 评价 判断与表达 能感受和认识美的独特性和多样性 形成基本的审美能力 显示健康的审美趣味 能用形式美原理和其他知识 对自然 生活和艺术中的审美对象进行感知 描述 分析 评价和判断 能通过语言 文字和图像等表达自己的审美感受 用美术的方式美化生活和环境 核心素养 创意实践指由创新意识主导的思维和行动 能养成创新意识 学习和借鉴美术作品中的创意和方法 运用形象思维 大胆想象 尝试创造有创意的美术作品 能通过各种方式搜集信息 进行分析 思考和探究 联系现实生活 对物品和环境进行符合实用功能与审美要求的创意构想 并通过草图 模型等予以呈现 与他人交流 不断加以改进和优化 核心素养 文化理解指从文化的角度观察和理解美术作品 美术现象和观念 能逐渐形成从文化的角度观察和理解美术作品 美术现象和观念的习惯 了解美术与文化的关系 能认识中华优秀传统美术的文化内涵及其独特艺术魅力 形成对